一般孤獨(dú)癥孩子

　　通過(guò)對(duì)孩子正在從事的活動(dòng)進(jìn)行描述，為孩子示范如何運(yùn)用主動(dòng)語(yǔ)言。如小明正在畫(huà)畫(huà)時(shí)，您這時(shí)就說(shuō)：“小明畫(huà)畫(huà)，拿筆畫(huà)畫(huà)，在紙上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)直線┄┄”。這樣示范主動(dòng)語(yǔ)言，比向孩子提問(wèn)，再由孩子回答，對(duì)孤獨(dú)癥兒童更有益。

　　在和孤獨(dú)癥孩子進(jìn)行溝通時(shí)，適當(dāng)?shù)牡却�或期待是有用的。您在等待時(shí)，可以通過(guò)您的表情，讓孩子知道您在期待著他說(shuō)些什么或者其它反應(yīng)，一旦他說(shuō)，就給予強(qiáng)化。您的表情可以包括目光對(duì)視；您的頭、身體略向孩子靠近；眉毛往上等。

　　在您和孤獨(dú)癥孩子溝通時(shí)，運(yùn)用豐富的手勢(shì)和激動(dòng)的、夸張的表情是很有用的�？鋸埖谋砬楹褪謩�(shì)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要因素。由于您很活潑，很好笑，它會(huì)引起孩子的注意。加上您利用的視覺(jué)方面的線索，來(lái)幫助他理解語(yǔ)言的含義。

　　對(duì)孤獨(dú)癥孩子說(shuō)話時(shí)，您的聲音、速度、語(yǔ)調(diào)要很夸張。

　　通常歌曲里，語(yǔ)句簡(jiǎn)單，有重復(fù)的詞匯，有孩子喜歡的節(jié)奏。因此歌曲對(duì)刺激孩子的早期語(yǔ)言很有用。給孩子唱歌時(shí)，唱一句，留下最后一個(gè)詞不要唱出，留給孩子，等他說(shuō)出。

　　示范。主動(dòng)示范孩子應(yīng)該說(shuō)的詞句。不要等到他說(shuō)錯(cuò)了才糾正，說(shuō)他說(shuō)錯(cuò)了。

　　用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句做示范。在孩子學(xué)說(shuō)話的初期，盡量不要用太復(fù)雜的語(yǔ)句，這樣孩子會(huì)更容易理解，他也更有可能來(lái)模仿。您所示范的語(yǔ)句應(yīng)該在您的孩子語(yǔ)言相應(yīng)的水平。

　　強(qiáng)化。在促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展中非常重要！當(dāng)您的孩子發(fā)出任何溝通的聲音（不一定是詞匯，只要是一個(gè)有目的的，有意義的聲音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要強(qiáng)化。不要不理睬您的孩子的主動(dòng)溝通，不管是有語(yǔ)言的還是非語(yǔ)言的。當(dāng)兒童發(fā)出一個(gè)溝通聲音或其他溝通行為（如用手指著東西，等等）時(shí)，一定要及時(shí)對(duì)他做出反應(yīng)，這有利于孩子學(xué)說(shuō)話。

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