陳強教育用的是鼓勵贊揚的方式，給了孩子自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。有一次，在汽車上，歧視的目光投來，有人譏諷：“瞧，小啞巴！”陳強聽好好不傷心，但他仍舊和女兒有說有笑，并叫女兒去買票。還有一次，陳強看到許多聾啞兒童都能背到圓周率小數(shù)點50位，于是他問問婷婷能不能背到小數(shù)點后1000位，創(chuàng)造世界之最。婷婷興奮地說：“能！”他以快樂教育的方式，叫婷婷每天背100位，婷婷白天背，晚上背，10天后背到1000位。這次背誦，使小婷婷心中充滿了一種“偉大氣概”，更加自信地迎接生活中更多困難的挑戰(zhàn)。

　　陳強在整個教育婷婷的過程中，有個發(fā)現(xiàn)：“孩子為贊賞而生存！”其實我們每位父母都曾經(jīng)贊賞過孩子。比如孩子學(xué)說話時，盡管他們發(fā)音不清楚，但父母們還是歡呼雀躍：“[寶寶會說話了，太棒了！你真聰明！”這時，有哪位父母會這樣說：“你真笨，都1歲了才會說話！”可惜的是，當(dāng)孩子上學(xué)后，很多父母望子成龍，教育方式來了個大轉(zhuǎn)彎，開始愛在心里，嚴在臉上，常常嚴厲地批評孩子。經(jīng)常得不到鼓勵的孩子，時間久了，就會漸漸放棄自己。而放棄自己是教育中最大的悲哀。

　　以上的事件說明了什么呢？他告訴我們，只要孩子有一點點進步時，就應(yīng)當(dāng)鼓勵和贊揚。在培養(yǎng)孩子的自理能力上也應(yīng)是這樣。如孩子會疊被子，會系鞋帶時，會獨自買東西時，都要及時鼓勵和贊賞。就是在這種不斷鼓勵和贊賞之下，才能增強孩子的自信心，有了自信，自理能力才能漸漸培養(yǎng)起來。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會做嗎？自理能力又怎么提高呢？

　　四、培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理能力，實際是一個自立問題，如果一個孩子想自立了，那么他就會去努力去自理，就會積極嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這樣就和父母有極大的關(guān)系，可以說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任教師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會有這種精神。下面的這個實例是十分感人的，它充分說明了這個道理。

　　在亞冬會上，我國短道速滑選手楊揚可謂出盡風(fēng)頭，她取得的1500米金牌，是中國代表隊在這屆賽會上的第一枚金牌，她還與隊友一起打破了女子3000米的世界記錄，并被亞奧理事會評選為惟一的一名最佳女運動員。

　　然而，與賽場上的風(fēng)光相比，賽場外的楊揚卻有著比普通人更多的生活艱辛，她的成功也是靠她的那位極其平凡卻又堅強偉大的母親的支持才取得的。1991年楊揚的父親遇車禍身亡，不久母親江帆又被兩場大病擊倒，做了兩次大手術(shù)，家里因此還背上了2萬余元的債務(wù)。為了使女兒能安心訓(xùn)練，江帆回到老家租了間房住下，開始蹲市場賣菜。每天要跑20里地用自行車馱菜賣，掙10元、20元錢供楊揚訓(xùn)練。楊揚每次參加全國比賽，母親都借錢買票去觀看。正因為媽媽能這樣與命運抗爭，所以才能楊揚這樣懂事，才能使她有決心有毅力去奪取冠軍！在自理問題，如果每一個家長都和江帆一樣，為孩子做出榜樣，那么，還有什么問題不能自理呢？因為，作為家長，我們都應(yīng)向楊揚的家長學(xué)習(xí)才是。

　　21世紀是能力的社會，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起。我們所做的每一點、每一滴，都會在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。
 

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