制作春節(jié)賀卡、親子閱讀、親子活動(dòng)游記……劉先生女兒剛上小學(xué)一年級(jí)，這個(gè)寒假可把他累壞了。大部分寒假作業(yè)都要求孩子和家長(zhǎng)共同完成，把劉先生一家忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“咱大人參與其中了，完成的不像點(diǎn)樣，拿不出手，怕到了學(xué)校被老師和其他家長(zhǎng)笑話，我簡(jiǎn)直頭都大啦！”這個(gè)寒假，很多家長(zhǎng)遇到了跟劉先生一樣的頭疼事兒，不管工作多忙，都要陪孩子完成作業(yè)，大家不禁吐槽：這是考孩子還是考家長(zhǎng)呀？

　　家長(zhǎng)吐槽：一晚上制作30多張賀卡

　　“各位家長(zhǎng)，春節(jié)將至，陪寶貝為家人、朋友制作春節(jié)賀卡吧，送去孩子的愛(ài)和祝福，作業(yè)要曬在群里哦！”這已是寒假里，老師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)起的第N次親子寒假作業(yè)了。寒假半個(gè)多月，大大小小的任務(wù)幾乎沒(méi)斷過(guò)。晚上9點(diǎn)多女兒去睡了，劉先生一個(gè)通宵為女兒做了30多張春節(jié)賀卡。“繪畫(huà)、寫(xiě)作、各種歷史文學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，作為家長(zhǎng)他必須無(wú)所不會(huì)、無(wú)所不能。仿佛我又重新上了一次學(xué)呀！”

　　兒子上小學(xué)二年級(jí)，胡女士的愛(ài)人在外地工作，她平時(shí)工作特別忙。一放假就把兒子送去托管班，可假期里老師特別喜歡留親子互動(dòng)體驗(yàn)的作業(yè)。比如一家人出游寫(xiě)游記，親子閱讀寫(xiě)讀后感等。胡女士只能硬著頭皮特地請(qǐng)假陪兒子去體驗(yàn)并完成作業(yè)。

　　家長(zhǎng)質(zhì)疑：是親子交流還是考家長(zhǎng)？

　　采訪中，有同樣經(jīng)歷的家長(zhǎng)還真不少，“學(xué)校倡導(dǎo)親子教育無(wú)可厚非，但各式各樣的親子作業(yè)到底是在考孩子，還是考家長(zhǎng)呀？”

　　家長(zhǎng)王女士說(shuō)，原本以為女兒上學(xué)長(zhǎng)大了，自己的擔(dān)子能輕點(diǎn)，可自從孩子上學(xué)后，一到假期作為家長(zhǎng)的她，“功課”反倒更多了。

　　唐女士說(shuō)：“很多親子手工作業(yè)，都是孩子睡了，我大半夜強(qiáng)打著精神一個(gè)人弄的，有的主題海報(bào)什么的，還得去單位求助有美術(shù)功底的同事。沒(méi)辦法呀，老師明確說(shuō)家長(zhǎng)跟孩子共同完成，作業(yè)完成的不像樣，兒子拿到學(xué)校去，人家笑話的不是咱們家長(zhǎng)嗎！”

　　孩子卻說(shuō)：跟爸媽一起做作業(yè)很快樂(lè)

　　一邊家長(zhǎng)喊累，一邊孩子卻說(shuō)很有趣。記者采訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有受訪孩子都覺(jué)得，和家長(zhǎng)在一起完成作業(yè)，能有更多的時(shí)間和爸爸媽媽在一起，十分快樂(lè)。由此可見(jiàn)，科學(xué)合理地完成一份親子作業(yè)，會(huì)受到孩子和家長(zhǎng)的共同歡迎。

　　從事20多年小學(xué)教學(xué)，擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)班主任的李老師告訴記者，現(xiàn)在很多父母與孩子交流時(shí)間太少，學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，甚至都是爺爺奶奶等老人代勞。父母雙方真的一個(gè)人都沒(méi)有時(shí)間嗎？

　　老師意見(jiàn)：家長(zhǎng)重在參與，別當(dāng)成“差事”

　　這個(gè)寒假，李老師也為學(xué)生布置了幾項(xiàng)親子作業(yè)。李老師說(shuō)，如今，親子作業(yè)幾乎是每個(gè)學(xué)校的必留作業(yè)。學(xué)校有任務(wù)，老師也會(huì)額外布置一些。

　　她強(qiáng)調(diào)，如果完成親子作業(yè)，只求結(jié)果不在乎過(guò)程，那就本末倒置了。親子作業(yè)是為了幫助孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)重在參與，建立正確的溝通方式，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親密度。如偏離了這個(gè)目標(biāo)，再有意義的作業(yè)也就淪為“差事”了。

 

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