學(xué)校簡(jiǎn)介

　　紅杉樹(shù)學(xué)校的學(xué)制及結(jié)構(gòu)：

　　西安紅杉樹(shù)學(xué)校現(xiàn)階段學(xué)制為K-8年級(jí)(幼兒園到8年級(jí)學(xué)制)。幼兒園、小學(xué)部、初中部全體教職員工共同工作，同時(shí)又分工協(xié)作；堅(jiān)持教育教學(xué)的獨(dú)立自主性，發(fā)揮教師教育教學(xué)的創(chuàng)造性；學(xué)校幼兒園、小學(xué)部、初中部運(yùn)行狀態(tài)良好。

　　西安華德福教育教師培訓(xùn)中心于2010年初開(kāi)始教師培訓(xùn)工作，作為國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展教師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)之一，面向本地和國(guó)內(nèi)開(kāi)展系統(tǒng)的三年制教師資質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，服務(wù)本地和國(guó)內(nèi)華德福教育的發(fā)展，為本地和全國(guó)華德福學(xué)校培訓(xùn)了大批老師。

　　學(xué)校按照兒童發(fā)展及年齡分班級(jí)教學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)設(shè)置適合不同發(fā)展階段兒童的課程，以期滋養(yǎng)不同階段孩子在身心靈的全面均衡發(fā)展。

　　紅杉樹(shù)學(xué)校的教學(xué)及課程：

　　教育教學(xué)是一所學(xué)校服務(wù)孩子、家長(zhǎng)、老師的根本，也是學(xué)校承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、提供社會(huì)不斷更新能量的源泉。保障和提升教育教學(xué)質(zhì)量是紅杉樹(shù)學(xué)校的核心工作。

　　“因時(shí)而教”、“因材施教”。學(xué)校教育教學(xué)遵循兒童發(fā)展觀(guān)，在合適的時(shí)間段從中外優(yōu)秀文化和世界文明發(fā)展成果中選取合適的材料帶給孩子，藝術(shù)化地融合體驗(yàn)的課程來(lái)滋養(yǎng)孩子的身心靈。

　　通過(guò)數(shù)學(xué)、語(yǔ)言與文化、線(xiàn)畫(huà)（包含徒手幾何繪畫(huà)）、音樂(lè)（歌唱、樂(lè)器、樂(lè)理等）、歷史、科學(xué)課程（自然、園藝、人、動(dòng)物、植物、礦物、物理、化學(xué)、地理、天文、生理衛(wèi)生等）、外語(yǔ)（以英語(yǔ)為主）、文學(xué)、戲劇、實(shí)用工藝藝術(shù)（建筑、手工、泥塑、縫紉、雕刻等）、視覺(jué)藝術(shù)（濕水彩、蠟筆蠟棒、炭畫(huà)素描、書(shū)法等）、演奏及表演藝術(shù)、游戲與運(yùn)動(dòng)、園藝與農(nóng)耕、節(jié)日與人文傳統(tǒng)等課程，使得學(xué)生可以獲得對(duì)世界豐富而深入的理解。

　　學(xué)校教育教學(xué)參考國(guó)家九年制義務(wù)階段教學(xué)綱要的目標(biāo)；將其融合進(jìn)學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)課程中；并進(jìn)行適合孩子學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。教學(xué)不以重復(fù)學(xué)習(xí)、事實(shí)記憶、考試分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向；教育教學(xué)也不僅僅體現(xiàn)在孩子的外在表象和表演中，更要使得學(xué)習(xí)能夠內(nèi)化深入到孩子的內(nèi)心，通過(guò)體驗(yàn)和感受，幫助孩子發(fā)展出獨(dú)立而清晰的思維能力。

　　基于這樣的課程，我們期望幫助孩子在身體、社交、智力、道德、藝術(shù)、精神方面發(fā)展出最大潛能；理解、尊重、滋養(yǎng)孩子發(fā)展的每一個(gè)階段；期望激發(fā)出孩子對(duì)學(xué)習(xí)的真正興趣，使孩子能夠終生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　紅杉樹(shù)學(xué)校的教師：

　　我們秉持：高質(zhì)量的教育教學(xué)是學(xué)校存在的根基。踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事是我們所堅(jiān)持的，將關(guān)注孩子成長(zhǎng)與扎實(shí)的教學(xué)放在首位，與此同時(shí)在學(xué)校的美德圈中，教學(xué)和孩子發(fā)展是起點(diǎn)也是終點(diǎn)。合適的教師是確保紅杉樹(shù)學(xué)校能夠踐行教育責(zé)任的保障，有良好教育背景、良好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、有社會(huì)工作經(jīng)歷的老師，持續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)、不斷自我改變、自我發(fā)展，才有可能實(shí)現(xiàn)新教育理念、達(dá)成新教育所倡導(dǎo)的教育目標(biāo)。對(duì)于參與教學(xué)的老師，學(xué)校盡可能提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使得老師們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)過(guò)程中教學(xué)技能得到不斷提升，同時(shí)豐富老師們的教學(xué)眼界，從各個(gè)角度提供老師全方位提升的機(jī)會(huì)。教師成長(zhǎng)和教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作之一。

　　紅杉樹(shù)學(xué)校選擇具有良好教育背景和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、具有社會(huì)工作及職業(yè)經(jīng)歷、熱愛(ài)兒童熱愛(ài)生活、能夠跟孩子深入連接而友好相處、不斷自我超越的老師一起共同工作。紅杉樹(shù)學(xué)校全體教師參加了西安華德福教育培訓(xùn)中心自2010年初就開(kāi)始舉辦的三年制華德福教師培訓(xùn)項(xiàng)目；學(xué)校每周有固定的教研時(shí)間，和固定的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)校參加地區(qū)性和國(guó)內(nèi)外專(zhuān)題性的教研和培訓(xùn)；有深厚文化基礎(chǔ)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)指導(dǎo)老師和來(lái)自國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富的駐校指導(dǎo)老師承擔(dān)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)。

　　紅杉樹(shù)學(xué)校的物質(zhì)身體：

　　西安紅杉樹(shù)學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)地取得長(zhǎng)期教育用地使用權(quán)，是學(xué)校穩(wěn)定長(zhǎng)期生長(zhǎng)的物質(zhì)保障；學(xué)校位于西安市長(zhǎng)安區(qū)常寧宮旁滈河大橋西側(cè)的防護(hù)林邊，環(huán)境自然安靜；長(zhǎng)安大道、城南大道、子午大道都可通往學(xué)校；從校園眺望，綿延的秦嶺山脈清晰可見(jiàn)。

　　紅杉樹(shù)學(xué)校擁有自建的三棟教學(xué)樓、大型多功能大廳。校園布置有帶跑道的草地操場(chǎng)、玩耍區(qū)、園藝區(qū)、藏書(shū)豐富的圖書(shū)館、廚房、鍋爐房、專(zhuān)用停車(chē)場(chǎng)等附屬設(shè)施。

　　紅杉樹(shù)家校共建及教育社區(qū)：

　　紅杉樹(shù)學(xué)校扎根這片土地，與學(xué)校所在地共建學(xué)校環(huán)境，和村民們友好相處，他們對(duì)紅杉樹(shù)學(xué)校給予了希望和支持。以紅杉樹(shù)學(xué)校為中心，已初步形成了一個(gè)小型社區(qū)。老師們、家長(zhǎng)們安家村里。每當(dāng)傍晚，孩子們?cè)谕ピ豪镆黄痖_(kāi)心地玩耍。家長(zhǎng)們自發(fā)組織了種植小組，在村里租用了農(nóng)田一起種菜，放學(xué)后可以帶著孩子一起勞動(dòng)。一個(gè)充滿(mǎn)活力和友愛(ài)的新型教育社區(qū)正在形成。

　　作為教育社區(qū)的紅杉樹(shù)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與合作；我們重視跟關(guān)注教育的政府部門(mén)、社會(huì)機(jī)構(gòu)、熱心人士合作，共建教育社區(qū)，服務(wù)社會(huì)未來(lái)。

　　紅杉樹(shù)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)：

　　學(xué)校管理堅(jiān)持非營(yíng)利的財(cái)務(wù)原則，學(xué)校運(yùn)行除去教學(xué)費(fèi)用和學(xué)校運(yùn)行成本后若有結(jié)余，不用于個(gè)人分紅，全部用于學(xué)校再發(fā)展、教師進(jìn)修和教師待遇的提高。

　　紅杉樹(shù)學(xué)校交通指南：

　　1、學(xué)校地址：長(zhǎng)安區(qū)王曲新民村

　　2、手機(jī)地圖直接搜索：西安紅杉樹(shù)學(xué)校，查看和導(dǎo)航。

　　3、乘坐公共交通：可以乘坐地鐵2號(hào)線(xiàn)到韋曲南站下車(chē)，出站后換乘4-04路公交車(chē)到“屈跺村”站下車(chē)，下車(chē)后南行20米進(jìn)入“新民村”，沿村道向東進(jìn)入紅杉樹(shù)學(xué)校。




 

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