如何分階段訓(xùn)練小嬰兒動(dòng)手能力

　　手是人類認(rèn)識(shí)事物的器官，是使用工具和制造工具的主題。左右手動(dòng)作的發(fā)展可以刺激左右腦的均衡發(fā)展，對(duì)孩子的智力發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

　　剛出生的嬰兒

　　每個(gè)正常孩子出生時(shí)雙手都是緊捏著的，我們通過撫觸按摩孩子的手心和手背，給予孩子雙手感知的刺激；

　　1個(gè)月末開始訓(xùn)練孩子的抓握動(dòng)作，有時(shí)將小玩具塞進(jìn)他的手里，有意識(shí)讓孩子練習(xí)抓握，促進(jìn)孩子雙手張開。

　　2-3個(gè)月的嬰兒

　　我們通過不同質(zhì)地的物品刺激孩子的雙手和皮膚，進(jìn)行感知覺的刺激。

　　經(jīng)過訓(xùn)練后，孩子在2-3個(gè)月雙手開始有意識(shí)張開，我們就不斷地遞給孩子玩具，讓孩子去練習(xí)抓握。

　　剛一開始孩子的動(dòng)作是不準(zhǔn)確的，往往不能隨他所愿，隨著逐漸發(fā)育和不斷的訓(xùn)練，孩子很快就學(xué)會(huì)了主動(dòng)去抓固定的玩具或不斷移動(dòng)的玩具，雙手的5個(gè)手指也能張開了，動(dòng)作的準(zhǔn)確性大大提高。這與孩子的手眼腦逐漸協(xié)調(diào)有關(guān)。

　　但是這時(shí)候孩子是用雙手一起去拿一件東西，如果想讓孩子去拿另一件玩具，他就會(huì)立刻將手中已有的玩具扔下，再去拿另一個(gè)玩具。

　　5個(gè)月以后的嬰兒

　　當(dāng)孩子滿5個(gè)月后，可以開始訓(xùn)練孩子單手拿玩具和雙手交換玩具。例如，當(dāng)右手拿著玩具，我們同時(shí)再給他一個(gè)玩具，交給她將右手的玩具換到左手，騰空右手去拿這一個(gè)玩具。孩子雖然將玩具換到左手，但是他拿到另一玩具時(shí)，他往往就會(huì)將放在左手的玩具丟掉了。

　　這時(shí)孩子只能抓握大的東西，手的其他動(dòng)作發(fā)育還需要我們不斷地訓(xùn)練。

　　這個(gè)階段可以買一些合適的兒童玩具，父母陪著孩子一起玩以此來訓(xùn)練孩子手的其他動(dòng)作。讓孩子手眼動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，手指的功能得到進(jìn)一步的分化，學(xué)會(huì)如控制手指的動(dòng)作。

　　經(jīng)過訓(xùn)練，孩子會(huì)逐漸掌握手的各種動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作會(huì)發(fā)育得更好，為以后孩子的雙手掌握更高級(jí)，復(fù)雜的動(dòng)作打好基礎(chǔ)。

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