前后聯(lián)系法

　　前后聯(lián)系法，就是我們?cè)诟�孩子一起閱讀繪本之后呢，試著去梳理故事的情節(jié)，幫孩子進(jìn)一步梳理故事的前因后果以及遞進(jìn)性。這種結(jié)果呢，要么是預(yù)料之中，要么是出乎意料，無(wú)論是哪一種，都對(duì)孩子有特別好的幫助和提升。意料之中的時(shí)候呢，孩子會(huì)覺(jué)得自己的想法得到印證，這也是一種鼓勵(lì)。意料之外呢，又會(huì)是一種特別的提醒自己，孩子可以去自發(fā)地進(jìn)行反思和自我修正，這就是他的一種經(jīng)驗(yàn)積累。很簡(jiǎn)單，就比如我跟自在玩藏貓貓，我常常會(huì)給他一個(gè)線索或者信號(hào)，在我藏起來(lái)之前，我先透露我的行蹤，躲在客廳的拐角。他就很高興的跑去客廳找我，那下一次，我可能就跑去他的玩具房了，他還是會(huì)去客廳找我，我從玩具房出來(lái)之后，他就特別開(kāi)心，又驚訝又驚喜，等再去找的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)，咦我又換地方了，那么接下來(lái)，他就會(huì)自己總結(jié)一個(gè)規(guī)律，判斷一下，應(yīng)該先去哪里找我。閱讀中的前后聯(lián)系法與之非常類(lèi)似，小朋友在這個(gè)過(guò)程中就是不斷積累經(jīng)驗(yàn)、修正經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。

　　說(shuō)了這么多，我還是很想跟大家分享一個(gè)特別基礎(chǔ)，但會(huì)一直從早期閱讀一直延伸到幼兒寫(xiě)作的重要方法論，以前的講座中，我也跟大家分享過(guò)，那就是6H詞。大家可以看看下面圖片。

　　在繪本或者早期閱讀中，我們可以運(yùn)用圖中的內(nèi)容，來(lái)跟孩子提問(wèn)或者互動(dòng)。用這樣的方式回憶和復(fù)述剛才繪本中的故事，非常有利于孩子的邏輯整理和表達(dá)能力。在今后的寫(xiě)作中，這也是非常關(guān)鍵的方法。
 

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