三、應用拓展，深化認識。

　　1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓

　　書包：原價105元，打7折 電動汽車：原價156元，打六折

　　筆袋：原價35元，打九折 玩具機器人：原價220元，打四五折

　　籃球：打六五折，現(xiàn)價52元 故事書：原價120元/套，現(xiàn)價96元/套

　　書包、筆袋、電動汽車的現(xiàn)價是多少？

　　2.玩具機器人比原價便宜多少錢？

　　3.你知道故事書打幾折嗎？

　　4．籃球的原價是多少？

　　學生逐一獨立試算——匯報——說解題思路

　　[設計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設情境，利用題與題之間的差異，讓學生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的知識，學會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價”的方法。培養(yǎng)學生的解題能力，訓練學生的發(fā)散思維、逆向思維。]

　　綜合應用，拓展新知。

　　師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩�，�?jīng)常利用“打折”來促銷商品，其實商家們還有很多不同促銷手段。請看下面這道數(shù)學題

　　學校要訂購100本科普讀物。每本原價：3元�，F(xiàn)有三家書店，優(yōu)惠方式各不相同。

　　A書店：全部九折

　　B書店：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的 按原價

　　C書店：買四送一

　　同學們，想一想，怎樣才能花最少的錢購買到這100本科普讀物呢？

　　學生以小組合作的方式共同討論，討論后進行匯報。

　　[設計意圖：圍繞本課教學目標，設計具有開放性的習題，采用小組合作的形式，讓學生設計購書方案，使學生進一步感受到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)學生自覺應用數(shù)學的意識。]

　　四、課堂總結。

　　師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

　　師：今天大家的表現(xiàn)都很出色。其實在生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家都能做個有心人！

　　板書設計：

　　折扣（打折）

　　六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%

　　現(xiàn)價=原價×折數(shù) 廣源超市：58×80%=46.4（元）

　　派拉朦超市：56×90%=50.4（元）

　　原價=現(xiàn)價÷折數(shù)

　　折數(shù)=現(xiàn)價÷原價

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