2、判斷

　�。�1）長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。

　�。�2）平行四邊形是特殊的正方形。

　�。�1）

　　正方形既是特殊的長(zhǎng)方形，也是特殊的平行四邊形。

　�。�2）

　　四邊形一定是平行四邊形。

　�。�3）

　　平行四邊形一個(gè)底邊上只能畫(huà)一條高。

　　六、總結(jié)。

　　反思：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師絕不要提示或暗示，凡學(xué)生能自己得出的，教師絕不要代替。

　　在本節(jié)課中，努力創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，去主動(dòng)探索平行四邊形的特征。利用平行四邊形的不穩(wěn)定性，在生活中什么地方利用了這種易變形性，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)題課

　　做練習(xí)九

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　平行四邊形面積的計(jì)算

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生理解并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。

　　2．通過(guò)操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

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