�。�4）同時(shí)還要指出：我們所學(xué)的圓柱是直圓柱的簡(jiǎn)稱，即兩個(gè)底面之間從上到下一樣粗細(xì)，高垂直于底面。

　�。�5）提問：圓柱的高有多少條？他們之間有什么關(guān)系？：圓柱的高有無數(shù)條，他們都相等。

　�。�6）小結(jié)：圓柱的特征（可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)），強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn)。

　　2.想一想，做一做

　�。�1）用一個(gè)長方形的硬紙板，分別以長邊或短邊所在的直線為軸，快速旋轉(zhuǎn)一周，所形成的圖形各是什么形狀？

　�。�2）賓館大堂的門在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)形成什么圖形？

　　3.教學(xué)圓柱側(cè)面的展開圖。

　　出示一個(gè)帶完整商標(biāo)的罐頭盒。

　　教師：這個(gè)罐頭盒是什么體？（是圓柱體。）

　　“它的側(cè)面是哪個(gè)面？”

　　教師：現(xiàn)在商標(biāo)紙是什么形狀？（是長方形。）、

　　教師沿著商標(biāo)紙的邊在黑板上畫出長方形，再將這張長方形的紙包在圓柱的側(cè)面上，提問：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，展開后得到的長方形的長與圓柱底面的周長有什么

　　關(guān)系？長方形的寬與圓柱底面的高有什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、概括出：長方形的長=圓柱底面的周長，長方形的寬=圓柱的高。

　　4.小結(jié)

　　三、鞏固練習(xí)，提高能力

　　出示（電腦）一組立體圖形，辨析哪些是圓柱，哪些不是圓柱？為什么？
 

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