�、趯W(xué)生演示實驗。

　�、蹖W(xué)生匯報實驗結(jié)果。

　�、苡懻摚赫f明什么？（說明不省力，也不費力。）

　�。�3）討論。

　　談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報）

　　向下用力，旗子向上升，工作方便。

　�。�4）教師小結(jié)：通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認識動滑輪的作用

　�。�1）討論：動滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力）

　�。�2）演示實驗（學(xué)生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲

　　游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？

　�。�3）實驗2（動滑輪省力）。

　�、俜纸M測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。

　　測量后學(xué)生匯報，教師板書記錄下來。

　�、诜纸M實驗。（要求學(xué)生獨立組裝獨立操作。）

　�、蹍R報實驗結(jié)果，教師板書記錄。

　�、苡懻摚和ㄟ^以上研究你認為動滑輪有哪些作用？（動滑輪有省力的作用）

　　教師強調(diào)：彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼與滑輪重量的一半。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生認識滑輪組的作用

　�。�1）通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用（填出課本P98結(jié)論）。

　�。�2）探究題：小明是二年級的學(xué)生，家（二樓）里裝修時，叔叔們從樓上、樓下不停的運料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設(shè)計一個裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運進屋里。在老師的幫助下他成功了，他設(shè)計了一個簡單而有效的裝置。

　　同學(xué)們，你知道小明設(shè)計了一個什么裝置呢？開啟你的智慧之門，你也來設(shè)計一下吧��！

　　（3）教師小結(jié)：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組。滑輪組就可以發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點。

　�。ㄈ�）鞏固

　　提問：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？

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