幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版五年級科學(xué)上冊《蠟燭的變化》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點；

　　2、會用實驗的方法收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達；

　　3、、物質(zhì)的變化有兩類：（1）僅僅是形態(tài)的變化，沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生，

　�。�2）會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：能從蠟燭一些變化現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點；

　　難點：尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化，知道物質(zhì)的變化有兩類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蠟燭（小塊），酒精燈，燒杯，三腳架，濕抹布，玻璃片，堿，白醋，蛋殼，石灰水，火材，吸管，培養(yǎng)皿。

　　教學(xué)過程：

　　一 、初步感受蠟燭的變化

　　師：（出示一盒子）在老師手中有一盒子，猜猜里面是什么？

　　嫩似藕，白似蔥， 櫻桃小口一點紅。 陪伴郎君過一夜， 淚水汪汪到天明。（幻燈出示）

　　師：（^解答：蠟燭）它師我們比較熟悉的物件。你研究過它嗎？其實它里面包含了 許多科學(xué)道理。今天這節(jié)課我們來研究蠟燭的變化。（板書課題：蠟燭的變化）

　　師：如果要使這支蠟燭發(fā)生變化你有什么辦法？

　　生：（點燃、折斷、刀切，加熱）

　　教師根據(jù)學(xué)生的匯報，演示折斷，刀切。它們發(fā)生了什么變化？

　　生：（變小了變碎了）

　　師：有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)呢

　　二、研究蠟燭加熱的變化

　　師：如果給這塊蠟燭加熱，你猜它會有什么變化呢？（熔化）冷卻后又會有什么變化呢?

　　教師演示實驗并講解實驗過程：

　　1）、放上三腳架，石棉網(wǎng)和小燒杯（蠟快）

　　2）、點燃酒精燈；（火材梗放在實驗盤中的培養(yǎng)皿里）

　　3）、調(diào)節(jié)火焰,用外焰加熱(可將火材盒墊在酒精燈下面)

　　4)、實驗結(jié)束先移開酒精燈，并將其熄滅

　　師：剛才你看到蠟塊是怎樣變化的？(板書：蠟燭 蠟液)

　　師：蠟燭加熱后會變成液體，冷卻后會變成固體的蠟，這是蠟燭的形態(tài)發(fā)生了變化。

　　三、 研究蠟燭點燃后產(chǎn)生的物質(zhì)

　　師：點燃蠟燭會有什么變化？

　　生：發(fā)光、發(fā)熱、會化

　　師：下面請同學(xué)們點燃蠟燭，觀察有什么變化？

　�。▽W(xué)生點燃蠟燭，觀察其變化）

　　學(xué)生匯報。

　　師：如果在蠟燭的上方罩一只燒杯，你覺得會有什么變化呢？（出示幻燈）

　　學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)。

　　生匯報：燒杯壁上出現(xiàn)白色的東西，蠟燭熄滅了。

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