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來(lái)源：幼教網(wǎng) 2018-04-02 21:28:32
教學(xué)過(guò)程
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)過(guò)程中師生的具體活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 引入：談話 | 今天老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（課件：相關(guān)動(dòng)物圖片） | 用圖片引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接進(jìn)入討論主題。 |
| 剛才看到的那些生物有的已經(jīng)滅絕了，有的我們現(xiàn)在還可以看到，但與遠(yuǎn)古時(shí)期相比有很大的差異，這究竟是為什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論生物進(jìn)化的秘密。 | ||
| 活動(dòng)一：達(dá)爾文的故事 | 其實(shí)關(guān)于生物進(jìn)化的秘密并不僅僅是我們?cè)谔剿�，早�?00多年前有位生物學(xué)家用畢生的精力也研究了生物的進(jìn)化論，你們知道他是誰(shuí)嗎？（達(dá)爾文） | 為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)。 |
| 課前我們同學(xué)查閱了達(dá)爾文的有關(guān)資料，誰(shuí)愿意來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（如他是哪國(guó)人，寫了什么著作？主要的觀點(diǎn)是什么？） | 用板書突出主旨。 | |
| 根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，關(guān)于達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)我們可以用這幾個(gè)字來(lái)概括,（板書： 適者生存 不適者被淘汰）誰(shuí)能用自己的話解釋一下達(dá)爾文這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ | ||
| 學(xué)生談自己的理解。 | ||
| 活動(dòng)二：長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程 | 為了幫助同學(xué)更好的理解這個(gè)觀點(diǎn)，老師下面和大家一起討論一下長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程。(出示課件：古代長(zhǎng)頸鹿圖片) | 滲透科學(xué)觀點(diǎn)必須有相關(guān)的事實(shí)、證據(jù)來(lái)證明的思想。 |
| 長(zhǎng)頸鹿是我們喜歡的一種動(dòng)物，在遠(yuǎn)古時(shí)期，長(zhǎng)頸鹿的祖先有高矮、頸部長(zhǎng)短不同的個(gè)體，（出示現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿圖片）為什么現(xiàn)在只能看到見(jiàn)到長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本認(rèn)真看課文，然后小組討論。 | ||
| 小結(jié)：因?yàn)樵谇嗖萑狈Φ母珊禃r(shí)期，那些頸部和四肢都較長(zhǎng)的個(gè)體會(huì)有機(jī)會(huì)吃到高處的樹(shù)葉，能夠生存下來(lái)，并繁殖后代，這就是—適者生存。而那些脖子短的個(gè)體無(wú)法得到足夠的食物，不容易生存下來(lái)，無(wú)法繁殖后代，所以頸部和四肢較短的長(zhǎng)頸鹿逐漸被淘汰這就是——不適者淘汰。 | ||
| 是不是只經(jīng)過(guò)兩三代的長(zhǎng)頸鹿就進(jìn)化成現(xiàn)在這樣子了？（不是）可見(jiàn)矮的長(zhǎng)頸鹿不適合環(huán)境，高的長(zhǎng)頸鹿適應(yīng)環(huán)境生存下來(lái)，這樣長(zhǎng)頸鹿經(jīng)過(guò)了一代又一代漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程才成了現(xiàn)在樣子，這就是自然選擇。在自然界里，還有哪些生物有這樣的現(xiàn)象？ | ||
| 活動(dòng)三：模擬實(shí)驗(yàn)——捕食者 | 自然選擇的過(guò)程是怎樣的呢？為了讓同學(xué)們理解這個(gè)觀點(diǎn)，我們做個(gè)捕食者模擬實(shí)驗(yàn)。你們現(xiàn)在是捕食者，捕食黑米和白米。（投影機(jī)顯示兩種米）先請(qǐng)大家看看實(shí)驗(yàn)要求：（課件：捕食大米比賽） | 用實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)模擬大自然當(dāng)中的某些現(xiàn)象，滲透科學(xué)研究方法的教育。 |
| 下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)各組找到大米的情況。（課件：全班的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表）從這個(gè)數(shù)據(jù)看，我們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（白米多，黑米少）為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？（黑米與石頭顏色接近，而白米對(duì)比明顯） | ||
| 如果把比賽的同學(xué)當(dāng)作捕食者，黑米和白米看作是與環(huán)境顏色接近或?qū)Ρ让黠@的獵物，誰(shuí)更容易被獵食者捕食，誰(shuí)更能夠保護(hù)自己？這也說(shuō)明一個(gè)什么道理？如果這樣兩種生物在這樣的環(huán)境里一代一代生存會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ | ||
| 如果把石子換成黑色的，會(huì)有什么結(jié)果？ | ||
| 小結(jié)：通過(guò)自然選擇，各種生物就是這樣進(jìn)化而來(lái)的。 | ||
| 活動(dòng)四：探究樺尺蠖體色變化的原因 | 在英國(guó)有這樣的真實(shí)事例，大家請(qǐng)看（出示統(tǒng)計(jì)圖）在英國(guó)的曼切斯特，有一種被稱作樺尺蠖的昆蟲，有黑色和灰色兩種類型，這是1850年與1900年的統(tǒng)計(jì)圖，大家看看數(shù)量是怎樣變化？為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？小組討論一下。 | 用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。 |
| �。ㄕn件：黑白樺尺蠖）這里有幾只黑白樺尺蠖？哪種顏色易發(fā)現(xiàn)?會(huì)被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)又怎樣？從而可以看出灰色和黑色樺尺蠖分別適合生活在什么環(huán)境中？為什么？ | ||
| 它們一代代生存，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這又說(shuō)明什么？如果這些工廠一直在，環(huán)境沒(méi)有改變，黑尺蠖、白樺尺蠖會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？如果要恢復(fù)它們以前的數(shù)量比例應(yīng)該怎么辦呢？ | ||
| 拓展：珍愛(ài)環(huán)境、和諧相處 | 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你們知道生物進(jìn)化的秘密是什么？（自然選擇適者生存，不適者淘汰。）我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了恐龍滅絕的原因，大家還記得恐龍滅絕的原因是什么？你能用達(dá)爾文的進(jìn)化論解釋恐龍滅絕的原因？（環(huán)境的變化，恐龍不適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，所以被淘汰，這也是自然選擇的結(jié)果。）為什么有些動(dòng)物沒(méi)有滅絕呢？如鱷魚等（因?yàn)橛袃?yōu)勢(shì)，熬過(guò)這段艱苦的時(shí)期，適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這就是適者生存） 像這樣，生物就這樣在自然選擇中不斷進(jìn)化，才有了今天各種各樣的生物。 | 滲透生物一直在進(jìn)化的觀點(diǎn) |
| 現(xiàn)在的生物還在進(jìn)化嗎？對(duì)，現(xiàn)在各種生物還在不斷的進(jìn)化之中，這過(guò)程將持續(xù)下去。 | 進(jìn)行環(huán)境教育 | |
| 本來(lái)有些生物滅絕是自然選擇的結(jié)果，但是由于現(xiàn)在人類對(duì)環(huán)境的影響，生物滅絕的數(shù)量超過(guò)了正常滅絕數(shù)量的1000倍到10000倍。現(xiàn)在很多地球上曾經(jīng)有的生物已經(jīng)滅絕了，還有許許多多的物種面臨滅絕的邊緣，我們一起來(lái)看看一些可愛(ài)的又離我們而去物種…. （課件） | ||
| 還有些資料老師愿意跟大家一起分享（課件：地球上瀕臨滅絕的物種）看了這些數(shù)據(jù)，有什么想法？我們只有一個(gè)地球，是我們?nèi)祟惡?其他動(dòng)物、植物共同的家，我們都不愿意看到這些生物物種再逝去，我們?cè)撛踝觯?/td> |
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