幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《保溫和散熱》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生知道保溫和散熱的基本方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力和制作方面的動(dòng)手能力。

　　3．使學(xué)生了解各種自然事物是相互聯(lián)系的。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．演示材料：

　　(1)投影片——室內(nèi)爐火的剖面圖。

　　(2)錄像資科——介紹變壓器如何散熱；展現(xiàn)農(nóng)民在農(nóng)田幼苗上覆蓋地膜的情景。

　　(3)實(shí)物——電動(dòng)機(jī)、暖瓶膽、棉衣、棉手套、棉鞋、羽絨服等。

　　2．分組觀察材料：一小塊暖瓶膽、棉花或晴綸棉、羽絨。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)教學(xué)引入

　　1．提問：熱傳遞的方式有哪幾種?各有什么特點(diǎn)?

　　(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板畫以下符號(hào)。用“ ”表示熱傳導(dǎo)，

　　用“ ”表示熱對(duì)流，用“…… ”表示熱輻射。)

　　2．講述：這三種傳遞熱的方式之間有沒有關(guān)系呢?這節(jié)課 就來研究這個(gè)問題。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．了解三種熱傳遞方式之間的關(guān)系

　　(1)提問：你認(rèn)為這三種熱傳遞方式之間有沒有關(guān)系?(出示爐火的投影片)

　　(2)講述：為了弄清這個(gè)問題，我們來分析一下火爐的熱向外傳遞的情況。

　　(3)討論：想一想，爐火的熱由什么發(fā)出的?爐火的熱是怎樣向外傳遞的?

　　要求學(xué)生按以下順序匯報(bào)：

　�、儆袀鲗�(dǎo)嗎?通過傳導(dǎo)將熱傳給什么物體?

　�、谟袑�(duì)流嗎?通過什么物體的對(duì)流，將熱傳給什么物體?

　�、塾休椛鋯�?通過輻射將熱傳給什么物體?

　　(教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用熱傳遞方式的符號(hào)在黑板上畫出草圖。首先畫出爐子的外形、爐內(nèi)的熱源、爐壁、爐盤、鋁壺、煙囪，然后再用彩筆標(biāo)出熱傳遞的方式及途徑。)

　　(4)提問：通過以上分析，你認(rèn)為這三種熱傳遞方式之間有什么關(guān)系?

　　(5)小結(jié)：三種傳遞熱的方式之間是相互聯(lián)系的，不僅可以同時(shí)進(jìn)行，而且可以從一種方式轉(zhuǎn)換成另一種方式。

　　(6)提問：還能舉出其它熱傳遞的例子嗎?

　　2．了解物體散熱的含義和方法

　　(1)講述：熱的傳遞與我們關(guān)系很密切。有時(shí)人們希望一些熱的物體盡快把熱傳遞出去，盡快變涼或不再繼續(xù)增溫，這叫做“散熱”（板書：散熱)

　　(2)討論：

　�、倨匠Ｉ�活中哪些物體需要散熱?

　　(學(xué)生可能想到電視機(jī)、投影儀或其它電器。)

　�、诟鶕�(jù)熱傳遞的知識(shí)想一想，要散熱應(yīng)該怎么辦呢?(盡可能加快熱的傳遞。)

　�、凵厦媾e出的那些物體是怎樣加快熱傳遞的?(引導(dǎo)學(xué)生從加快熱傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射三方面全面去考慮，有條理地進(jìn)行表達(dá)。)

　　④變壓器在工作時(shí)，由于電熱的作用也會(huì)發(fā)熱。為了保護(hù)變壓器不被燒壞，必須注意散熱，你知道變壓器是怎樣散熱的嗎?(放錄像——變壓器散熱示意圖。)

　　⑤講述，變壓器是通過周圍散熱管散熱的，管內(nèi)油與變壓器相通。當(dāng)變壓器生熱時(shí)，在熱對(duì)流作用下，管內(nèi)油會(huì)循環(huán)流動(dòng)起來，把變壓器內(nèi)熱帶出來，然后通過管壁輻射給周圍空氣(熱輻射)，再通過空氣對(duì)流把熱散出去。散熱管有很多根，可以加大與空氣的接觸面積，使散熱更快。(出示電動(dòng)機(jī)圖)

　�、揠妱�(dòng)機(jī)在工作時(shí)也會(huì)發(fā)熱，它是如何散熱的呢?

　�。ㄏＭ麑W(xué)生說出電動(dòng)機(jī)是金屬制成，可以傳導(dǎo)熱，散熱片很 多，與空氣接觸面積很大，可以加快熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。)

　�、哌�知道哪些物體需要散熱?它們是用什么方法散熱的?

　　(3)小結(jié)：要散熱，必須加快熱的傳遞，一般要采用熱的良導(dǎo)體，加大與空氣、水的接觸面積，使傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射加快進(jìn)行。

　　3．認(rèn)識(shí)保溫的含義和方法

　　(1)講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫”(板書：保溫)

　　(2)討論：

　�、僖�保溫應(yīng)該怎分辦呢?(當(dāng)物體需要保溫時(shí)，要盡可能減慢熱的傳遞。)

　　②生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的?

　　(學(xué)生可能說出用暖瓶給開水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體保暖等等。)

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