鶴立雞群：像鶴站在雞群當中，比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。課文中用來比喻松樹生長在灌木叢中，顯得很突出。

　　三、默讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

　　1、學生根據(jù)閱讀提示默讀課文。弄清事情的起因、經(jīng)過、結果。

　　2、學生匯報后教師歸納。

　　起因：應酬太繁、不如他人。

　　經(jīng)過：方丈以樹喻人開導玄奘。

　　結果：一代名僧。

　　四、師生討論，理解文中所闡明的道理：在競爭中成長。

　　1、讀句子：這些樹就像蕓蕓眾生啊……

　　2、點明兩處林子的特點：郁郁蔥蔥和零零星星

　　3、分析兩處林子的環(huán)境、生長過程、結果及成因。

　　密林與疏林的士地是一樣的，但密林的樹多，能吸收的營養(yǎng)少，疏林的樹少，能吸收的營養(yǎng)多。

　　密林的每一棵樹都要爭陽光、爭雨露，它們必須拼命地向上長，所以每一棵都長得挺拔、修直。疏林的每一棵樹都能自由地生長。不必為陽光雨露發(fā)愁，每一棵都可以隨心所欲地生長，所以長得亂枝縱橫、樹干又短又扭曲。

　　密林存在競爭，疏林不存在競爭。

　　4、課文最后一句話：是的，一個成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離樹林。

　　一個人也如樹一樣需要競爭，在競爭中鍛煉、成長，最后成為一棵棟梁之材，所以人不能遠離社會。

　　五、課堂小結

　　競爭是殘酷的，正因為殘酷的競爭，人類才會奮發(fā)、努力，有奮發(fā)、努力才會成才。

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，按照139頁的習作要求縮寫文章。

　　2、課外閱讀《西游記》。

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