幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版六年級語文上冊《精彩極了和“糟糕透了”》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈感”、 “創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。

　　3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。

　　教學(xué)過程

　　設(shè)疑導(dǎo)入

　　我們習(xí)慣說“嚴父慈母”,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章,是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做題目的文章,你能猜得出哪句話是母親的評價,哪句話是父親的評價嗎?試著用不同的語氣來讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢?

　　快速讀文、讀通讀懂

　　1.通過查字典讀通課文,充分讀書。

　　2.想一想為什么對于同一詩,作者卻得到了截然不同的評價?

　　3.在語境中體會“精彩極了”和“糟糕透了”這兩句評價的語氣,試著同位之間讀一讀。

　　4.用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。

　　再讀課文、交流討論

　　1.指名讀文,檢查是否真的讀通,把重點的段落多讀幾遍,注意語氣和語速。

　　2.小聲讀文,思考自己提出的不懂的問題,看是否能夠解決,整理自己的感想。

　　3.小組內(nèi)交流,自己不能夠解決的問題,和自己對文章的看法,看能否提出新的問題。老師巡視參與討論。

　　4.在班級上提出尚未達成共識的問題,一塊兒商討解決。

　　整理筆記、反思收獲

　　1.抄寫字詞

　　2.整理自己提出的問題和參與探討的問題,解決的問題和留在下節(jié)課討論的問題以及其它收獲。

　　第二課時

　　談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課,認識了一位慈母和一位嚴父以及他們的兒子,這節(jié)課我們就上節(jié)課未曾解決的問題做進一步的討論。

　　檢查生字、復(fù)述故事

　　1.抽兩名學(xué)生到黑板上默寫生字。

　　2.指一名學(xué)生復(fù)述故事梗概。

　　深入字句、體會真情

　　1.簡單說一下“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的評價,都是出自什么樣的目的呢?

　　“這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。”

　　2.為什么說兩個截然相反的評價會是出于一個共同的出發(fā)點呢?重點體會作者成年后的思考。“我越來越體會到我當(dāng)初是多么的幸運。” 因為他既擁有母親慈祥的愛,鼓勵式的愛,激勵他滿懷信心地前進;又擁有父親嚴厲的愛,嚴格要求的愛,使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。

　　3.畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子,閉上眼睛想象一下慈母和嚴父應(yīng)該是一種什么樣的樣子。

　　4.模仿父母的語氣,同位之間分角色朗讀文中的對話。

　　做出假設(shè)、加深理解

　　1.假設(shè)僅僅有母親慈愛的鼓勵,作者將會有什么樣的發(fā)展?說說你的理由。

　　2.假設(shè)僅僅又父親嚴厲的批評,作者又將會有什么樣的發(fā)展呢?說說你的理由。

　　聯(lián)系自身、理解父母

　　說說自己是否曾經(jīng)得到過父母和老師眼里的批評或過分的鼓勵?當(dāng)時你是怎么想的,學(xué)過此文之后,你又有什么新的認識?

　　通讀全文、品味深情

　　通過對字詞的品析和自身的聯(lián)系,學(xué)生應(yīng)該對文中父母不同的評價有了新的更深刻的認識,帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。

　　布置作業(yè)

　　課后寫一篇讀后感,可引用文中對父母外貌、語言和動作描寫的語段。

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