幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《理想》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一首結(jié)構(gòu)工整而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的哲理詩(shī)。詩(shī)歌用形象化的語(yǔ)言及豐富的意象詮釋了什么是理想；理想的歷史意義，人格意義，人生意義等內(nèi)容。詩(shī)歌用充滿韻律的語(yǔ)言展示了對(duì)人生的理性思考，內(nèi)涵深刻。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

　　２、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)形象化的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的主旨。

　　３、結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，能對(duì)自己有所啟發(fā)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合實(shí)例，詮釋詩(shī)歌中的意象，體會(huì)語(yǔ)言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人及其優(yōu)秀事跡

　　教師：

　�。�、流沙河個(gè)人簡(jiǎn)介，圖片。

　�。玻疁�(zhǔn)備課文朗讀的錄音磁帶。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本文是一首詮釋理想的哲理詩(shī)，內(nèi)容深刻。在內(nèi)容上與第一單元的《在山的那邊》一以貫之，在授課時(shí)，結(jié)合《在山的那邊》引入新課教學(xué)；抓住詩(shī)歌教學(xué)的主要特點(diǎn)，突出朗讀訓(xùn)練；同時(shí)采用讓學(xué)生自立學(xué)習(xí)，小組合作探討，教師加以點(diǎn)撥的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；指導(dǎo)其從社會(huì)生活及人生體驗(yàn)中找出例證，理解，賞析詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言，有助于詩(shī)文的思想內(nèi)化為學(xué)生自身的情感意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系舊知識(shí)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們感受的是課文作者對(duì)于人生的憧憬，體驗(yàn)和思考。追求美好的人生，是我們共同的目標(biāo)。那么，什么才能造就我們美好的人生，點(diǎn)亮你的一生呢？列夫。托爾斯泰這樣告訴我們“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”今天，就讓我們一起走進(jìn)著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)〈理想〉，相信他一定會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。（板書(shū)課題）

　　（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ)，是按照奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)的同化理論，利用學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，即已學(xué)過(guò)的，同樣談理想的現(xiàn)代詩(shī)《在山的那一邊》，與今天所學(xué)的新知識(shí)相聯(lián)系，易使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生求知欲，好奇心，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)）

　　二、形式朗讀，整體感知

　�。薄⒎配浺舸艓�，學(xué)生聽(tīng)讀

　　要求：認(rèn)真聽(tīng)，品味語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，把握韻律，節(jié)奏，在詩(shī)中作好標(biāo)記。

　�。病⒆杂衫首x，帶著問(wèn)題思考

　　⑴　這首詩(shī)歌的主旨是什么？

　　⑵　圍繞這一主旨，詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

　　３、集體朗讀，合作探究

　　課堂交流，明確：詩(shī)歌主旨—鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想（這樣設(shè)計(jì)，目的是抓住詩(shī)歌教學(xué)的主要特點(diǎn)，以誦讀為切入點(diǎn)，突出朗讀訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，也為下一環(huán)節(jié)的研討賞析打下了基礎(chǔ)。）

　　三、讀探究，品味語(yǔ)言

　　學(xué)生分成５～６個(gè)小組，確定小組主持人，采用腦風(fēng)暴法，針對(duì)問(wèn)題，合作探究。

　�。薄�師出示小組學(xué)習(xí)要求：逐段研討，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味語(yǔ)言。

　　２、師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

　�、拧「魅藭乘�欲言自己的閱讀體驗(yàn)。

　�、啤±斫庠�(shī)句時(shí)注意課前搜集到的名人事跡。并聯(lián)系社會(huì)生活及個(gè)人經(jīng)歷，這些實(shí)例將會(huì)幫助你更好地理解詩(shī)歌。

　�。�、師針對(duì)各段內(nèi)容，分別列出思考題以引導(dǎo)學(xué)生的探討思路，視交流情況適時(shí)知道。

　　第１小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？你能仿照本節(jié)的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)幾句話嗎？

　　提示：Ａ、比喻，頂針。Ｂ、仿寫(xiě)。

　　提示學(xué)生注意分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　第２、３小節(jié)這兩小節(jié)表達(dá)了什么意思？能試著舉例說(shuō)明嗎？

　　提示：Ａ、不同的歷史時(shí)期有不同的理想，正是這些不斷提升的理想推動(dòng)了人類的不斷進(jìn)步。（“饑寒”中思“溫飽”，“溫飽”后求“文明”）舉例難度不大……Ｂ、分析“珍珠鏈”，“脊梁骨”的作用。

　　第４小節(jié)第三，四句有什么深刻含義？

　　提示：理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。

　　第５小節(jié)揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意義。

　　提示：理想給人力量。

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