幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《如夢(mèng)令》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)人曲折抒發(fā)的惜春之情。

　　2、感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)人曲折抒發(fā)的惜春之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、人稱(chēng)“千古第一才女”，創(chuàng)“易安體”的李清照。

　　記憶課下文學(xué)常識(shí)。

　　2、介紹李清照的生平。

　　南渡前多寫(xiě)悠閑生活，韻調(diào)優(yōu)美。

　　南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)憂(yōu)傷。

　　二、理解意涵

　　1、朗讀這首詞，說(shuō)說(shuō)這首詞中出現(xiàn)了哪些人物、場(chǎng)景、對(duì)白？

　　人物：主仆兩人。

　　場(chǎng)景：春雨后的屋中。

　　對(duì)白：“海棠依舊” “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”

　　2、結(jié)合杜甫《三絕句》：“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀”，聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么？

　　不忍見(jiàn)花被吹落。

　　3、李清照醒后第一件事是什么？

　　了解經(jīng)歷風(fēng)雨后，庭院之中的海棠情況如何。

　　4、既然如此關(guān)切，念念不忘，李清照為什么不自己去看海棠究竟如何了？“試”體現(xiàn)出她怎樣的心理？

　　很關(guān)切，又不敢于、忍心面對(duì)。

　　5、從“卻道”的“卻”字，你能品讀出詩(shī)人怎樣的心緒？

　　她心中早已知曉海棠花的境況。

　　對(duì)侍女粗心的不悅。

　　6、“知否，知否？”怎樣朗讀才符合詩(shī)人當(dāng)時(shí)真實(shí)的情感？

　　對(duì)侍女的粗心的嗔怪。

　　自己的心境無(wú)人理解的無(wú)奈。

　　7、“綠肥紅瘦”寫(xiě)出了什么？詩(shī)人的用字有什么高妙之處？

　　寫(xiě)出海棠花經(jīng)歷一夜風(fēng)雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。

　　用擬人的手法，更凸顯詩(shī)人的愛(ài)花惜春之情。

　　8、作為一名女子，詩(shī)人的惜春其實(shí)還有怎樣的一層含義？

　　惜青春時(shí)光的短暫易逝。

　　三、朗讀與總結(jié)

　　1、理解女詩(shī)人惜春之后更為細(xì)膩的心緒后，帶著這一份理解，再回過(guò)頭來(lái)看前文，你對(duì)李清照之前的回避、躲閃、不忍有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　2、在跟深切的理解詩(shī)人內(nèi)心曲折深藏的情感后，再一次朗讀詩(shī)歌，在朗讀過(guò)程中重讀并重點(diǎn)感受以下字詞：“試”“卻道”“知否，知否？”“應(yīng)是”。讀出詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜幽微的情感波瀾。

　　3、歸；納語(yǔ)言風(fēng)格——言淺意深，含蓄曲折。

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