學(xué)生讀書找環(huán)境描寫的句子。

　　找生讀句子，并提煉一下關(guān)鍵詞。生說師板書。

　　荒涼、偏僻、遼闊、 烏云、風(fēng)雪、寒風(fēng)、漆黑、下大雪

　　“這些描寫都給人 的感受？”

　　冷、暗（板書）（題目中哪個(gè)字體現(xiàn)了冷？暗呢？）

　　而這里的人呢？（溫暖、善良、熱情、友愛）

　　可是作者在文中并沒有對(duì)農(nóng)家進(jìn)行細(xì)致的刻畫，那他們是通過什么讓我們感受到這些真摯的情誼的？

　　明確：燈光 一盞燈？?jī)杀K燈？……〈一路的燈光〉“作者經(jīng)過哪里，哪里就有燈光，用文中的話說，就是沿途農(nóng)家全部把燈開亮了。”

　　這樣的燈光在這樣的環(huán)境中，會(huì)給人帶來什么感覺？

　　板書：溫暖、明亮 （作者感受到的溫暖只是源于燈光么？明白：源于人們的熱情）

　　現(xiàn)在：誰能談?wù)勎闹械沫h(huán)境描寫是如何強(qiáng)化了感人的力量？

　　（提示：試想，如果這篇文章沒有了這些環(huán)境描寫，醫(yī)生的出診還有那么偉大、農(nóng)家的燈光還有那么重要嗎？那么，這篇文章還會(huì)如此感人么？）

　　生談……

　　師總結(jié)：作者正是運(yùn)用對(duì)比的手法，把小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗與明亮的燈光和小鎮(zhèn)的人們善良、熱情形成對(duì)比，使文章的主題更鮮明、更突出。而小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗 正是通過多處進(jìn)行環(huán)境描寫才刻畫出來。

　　4、師點(diǎn)明：所以，環(huán)境描寫除了可以交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)外，

　　好的環(huán)境描寫還可以烘托氣氛、突出主旨。〈板書〉+“和老師一起動(dòng)筆。”

　　5、再次朗讀，深層領(lǐng)悟。

　　“請(qǐng)同學(xué)們帶著我們的理解、感悟，有感情地朗讀文中最打動(dòng)自己的地方。”（加深情感體驗(yàn)）

　　三、涵養(yǎng)人格

　　同學(xué)們，在這個(gè)地球上，每天都在演繹著一段段感人的故事，請(qǐng)看：[視頻]

　　這些都是2014年感動(dòng)中國(guó)十大人物中的幾位，建議課后繼續(xù)去了解其他人物的不凡事跡！

　　四、作業(yè)

　　A、在你的生活經(jīng)驗(yàn)中，一定親身感受或耳聞目睹過人于人之間相互關(guān)愛的故事，請(qǐng)拿起你的筆，將它記錄下來。

　　B、試著運(yùn)用環(huán)境描寫及對(duì)比的手法，讓文章的主題更突出。

　　五、結(jié)束語

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這最質(zhì)樸的話語卻道出了人類最美好的情感。俗話說：送人玫瑰手有余香，去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。

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