幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級語文上冊《童趣》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確斷句，疏通文意，背誦課文。

　　2、在讀懂文章字面意思的基礎(chǔ)上，能夠用自己的話復(fù)述三件趣事，并理解“物外之趣”的含義。

　　3、感受好奇心和想象力的奧妙，做熱愛生活，富有情趣的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確斷句，疏通文意，背誦課文。

　　2、在讀懂文章字面意思的基礎(chǔ)上，能夠用自己的話復(fù)述三件趣事，并理解“物外之趣”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受好奇心和想象力的奧妙，做熱愛生活，富有情趣的人。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　童年是色彩斑斕的畫冊，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂和幸福。

　　童年是人生的開端，童年是生命的起點(diǎn)，童年是一生中最美好幸福的時(shí)光啊。同學(xué)們，剛剛升入初中的你們，似乎依然是“身在福中不知福”，今天我們來聽一個(gè)老人憶童年趣事，細(xì)細(xì)品味一下童年時(shí)光。

　　二、介紹

　　作家作品

　　沈復(fù)（1763~？）字三白，號梅逸。清代乾隆年間人，工詩畫、散文。沈復(fù)在嘉慶年間所寫了一部回憶錄，叫《浮生六記》，“浮生”取一生浮蕩不定之義，源自李白《春夜宴季弟桃李園序》中“浮生若夢，為歡幾何”的慨嘆。共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》�！∑渲校�“閑情記趣”一章，主要記作者長大后對花木的喜愛和婚后跟妻子一同美化居室及周圍環(huán)境的瑣事；開頭一小段有記童年趣事的文字。

　　文言文

　　文言文是古代的書面語體，特點(diǎn)是簡潔、典雅。

　　小學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)過古代詩詞，知道了過去的人使用的語言跟我們現(xiàn)在使用的現(xiàn)代漢語有所區(qū)別，但是，文言文來源于古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既不同的地方，也有想相同的地方。

　　同學(xué)們一定會(huì)疑惑，既然我們已經(jīng)不使用文言文了，為什么還要學(xué)習(xí)文言文呢？我們學(xué)習(xí)文言文，并不是為了代替現(xiàn)代漢語的功能，學(xué)文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞、語依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。

　　我們怎么學(xué)習(xí)文言文呢？學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。

　　剛開始接觸文言文，閱讀障礙是在所難免的，同學(xué)們不要灰心不要急躁，借助注釋，開動(dòng)大腦思考，老師相信一定不會(huì)難倒大家的。

　　三、通讀

　�。ㄒ唬┕�(jié)奏

　　先請同學(xué)們齊讀一遍。

　　同學(xué)們把課文一個(gè)字一個(gè)字地讀完了。這樣讀，真的適合文言文嗎？

　�。ㄕ埻瑢W(xué)齊讀第一句，然后老師示范）

　�。�1） 見/ 藐小之物/ 必/ 細(xì)察其紋理，故/ 時(shí)有/ 物外之趣。

　　（老師讀得好還是同學(xué)們讀得好些呢？原因在哪呢？請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真聽老師示范）

　�。�2） 私/ 擬作/ 群鶴舞于空中。

　�。òl(fā)現(xiàn)了方法了嗎？誰知道？你來示范一下）

　　（3） 心之所向，則/ 或千或百，果然/ 鶴也。

　　（一句話的讀法，是與句子的意思有直接聯(lián)系的，比如，我的母親，我們會(huì)讀我的/ 母親，不會(huì)說我們母/ 親對不對？同學(xué)們再琢磨琢磨一下句子，劃出停頓，請同學(xué)來讀斷句）

　�。�4） 昂首/ 觀之，項(xiàng)/ 為之強(qiáng)。

　�。�5） 作/ 青云白鶴/ 觀。

　�。�6） 果如/ 鶴唳云端，為之/ 怡然稱快。

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