課件出示：樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗。你見(jiàn)過(guò)一朵花從春開到冬嗎?你見(jiàn)過(guò)樹上的花朵在樹枝之間飛來(lái)飛去嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的花朵嗎?正是鳥再造了冬天的生機(jī)。

　　5、再讀3、4、5自然段，讓學(xué)生到字里行間去感受鳥兒的生機(jī)，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　課件出示：再讀3、4、5自然段，你能從那些語(yǔ)句中感受到了鳥兒的生機(jī)。

　�。▽W(xué)生每讀完一處時(shí)，追問(wèn)：生機(jī)體現(xiàn)在哪？）

　　鳥兒只有在冬天才是樹的花朵嗎？

　　四、學(xué)習(xí)7、8自然段。

　�。ㄒ唬┞犂蠋熥x第7、8自然段，找出相關(guān)的句子。

　　課件出示：配樂(lè)四季鳥樹圖片。

　　讀后指名回答。

　　鳥兒們?yōu)槭裁床蝗�別處呢？

　　課件出示：

　　鳥從來(lái)就是樹上的花朵。

　　樹本來(lái)就是鳥的家園。

　　指名讀這兩個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？（鳥和樹誰(shuí)也離不開誰(shuí)）

　　指名配樂(lè)讀第八自然段，感受鳥與樹的和諧美好。

　�。ǘ�）、導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)作者又想到了什么呢？齊讀。（深化主題，語(yǔ)言訓(xùn)練。）

　　課件出示：我想，一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥。因?yàn)�，鳥是樹的花朵，千姿百態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌的花朵……

　　1、省略號(hào)省略了什么，根據(jù)你對(duì)課文的理解補(bǔ)充內(nèi)容。

　　2、鳥是樹的花朵，樹是鳥的家園，鳥因樹而生動(dòng)，樹因鳥兒美麗。所以，

　　課件出示：我們想，一年四季的鳥也會(huì)感謝一年四季的樹木。因?yàn)�，樹是鳥的家園， 的家園， 的家園， 的家園， 的家園……

　　教師隨機(jī)板書學(xué)生補(bǔ)充的詞語(yǔ)。

　　把課文最后一段和語(yǔ)言訓(xùn)練的段落連起來(lái)讀一讀。

　�。ㄈ�）師：是啊，鳥和樹為我們的生活增添了無(wú)窮的色彩，春天，我們吟誦著“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，夏天，我們感受著“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，秋天，我們?cè)?ldquo;高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋”中走過(guò)。而冬天樹又因?yàn)轼B兒變得如此生動(dòng)，蓬勃�。ü旁�(shī)用課件打出來(lái)）所以說(shuō)，鳥和樹都應(yīng)該被感謝，被誰(shuí)感謝呢？（人）

　　我們要感謝大自然給予我們的和諧與美好，我們的感謝就是：

　　課件出示：把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空，把一切還給自然�。▽W(xué)生齊讀）

　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要我們像作者那樣勤觀察，樂(lè)想象，多感受，善思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多身邊的美好。

　　人

　　板書設(shè)計(jì):

　　觀察 鳥 是 樹的花朵 想象

　　像 比 從來(lái)

　　感受 思考

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