3說(shuō)一說(shuō)：“清貧”的生活對(duì)于革命者有什么意義？

　　4辯一辯：在提倡全面小康的時(shí)代，清貧還需要嗎？

　　首先使學(xué)生通過(guò)討論、交流、辯論進(jìn)一步正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

　　五 補(bǔ)充學(xué)習(xí)

　　1出示《方志敏》詩(shī)一首（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)p47頁(yè)）。

　　要求：感悟朗誦《可愛(ài)的中國(guó)》一文。

　　1自由朗讀理解。

　　2認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)品味。

　　使學(xué)生全面了解方志敏烈士。

　　六 布置作業(yè)

　　1把文中的一樁趣事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2就“物質(zhì)”與“精神”兩者關(guān)系一段話。

　　教后感：

　　新時(shí)期的革命傳統(tǒng)教育

　　《清貧》是革命傳統(tǒng)名篇。經(jīng)受款項(xiàng)有數(shù)百萬(wàn)之巨的共產(chǎn)黨大官身邊卻“一個(gè)銅板都沒(méi)有”，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員“矜持不茍，舍己為公”的高尚美德，“清貧”是革命者戰(zhàn)勝困難的精神力量。在二十一世紀(jì)，我們的學(xué)生逢上了好時(shí)代，祖國(guó)繁榮進(jìn)步，人民生活水平普遍提高，何謂“清貧”？對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，他們眼中所看到的，耳中所聽(tīng)到的，也許和方志民敏所處的時(shí)代完全不同。所以如何理解“清貧”在今天的價(jià)值？這是一個(gè)引人思考的問(wèn)題。它超越了這篇文章本身。正因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上還存在一些腐敗現(xiàn)象，有些人“死于安逸”，所以更要發(fā)揚(yáng)“清貧”的革命傳統(tǒng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，通過(guò)討論，通過(guò)收集方志敏的資料，同學(xué)們寫下了《清貧是他的財(cái)富》、《堅(jiān)守淡泊》等讀后感。懂得了“問(wèn)生長(zhǎng)久之道，則清心寡欲。”懂得了“富貴不能淫，貧賤不能移”的真正含義。

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