第二課時(shí)

　　一、銜接引入

　　談?wù)勛鵀跖翊�的�?dú)特規(guī)矩。（脫鞋，不準(zhǔn)晃動(dòng)）

　　二.深入理解，分析感悟

　　1、默讀其余的自然段，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點(diǎn)

　　2、學(xué)生在小組里合作完成

　　3、交流匯報(bào)

　　紹興船的特點(diǎn)

　　紹興船是用手搖的。

　　船夫的劃船技術(shù)很高強(qiáng)

　　坐烏篷船是一種享受

　　船的種類多

　　4、讓學(xué)生通過具體詞句、通過想象畫面，體會(huì)到紹興的烏篷船

　�。ㄊ侨岷偷摹⑹庆`動(dòng)的，是快樂的，是充滿情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉(xiāng)孩子的“搖籃”……）

　　預(yù)設(shè)：

　　橋多

　　橋頭有故事

　　體會(huì)到紹興的橋

　�。ㄔ煨透鳟�、縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)、、踩滿了孩子成長的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語、留下了童年美好的記憶……）

　　5、紹興的橋、船和當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳�活存在什么關(guān)系。

　　6、學(xué)生獨(dú)立思考，交流匯報(bào)

　　預(yù)設(shè)：擁有水鄉(xiāng)孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經(jīng)歷。

　　能夠隨時(shí)欣賞如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)情。

　　晚上還可以在橋頭聽故事。

　　請用“紹興的孩子真_______

　　________,因?yàn)開______________。”談?wù)勀愕母惺堋?br />
　　三、情感朗讀，總結(jié)全課

　　師：水鄉(xiāng)的孩子不僅愛聽故事，還愛猜謎語呢。

　　學(xué)生猜謎語，謎底作結(jié)。

　　（帶著紹興孩子的盛情邀請，帶著對美麗水鄉(xiāng)的向往，我們再次走入那紹興的船啊紹興的橋）

　　配樂朗讀

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