幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)并積累本課詞語(yǔ)：奇異、玲瓏多姿、凝結(jié)、細(xì)膩、呈現(xiàn)；理解詞語(yǔ)“玲瓏多姿”。

　　2、知道課文寫(xiě)了五彩池的幾方面。

　　3、能用聯(lián)系上下文的方法來(lái)正確理解語(yǔ)句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。

　　4、能借助板書(shū)，概括池水的奇異，積累有關(guān)語(yǔ)句。感受五彩池的奇異。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能用聯(lián)系上下文的方法來(lái)正確理解語(yǔ)句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。

　　2、通過(guò)圈詞劃句，感受五彩池的奇異。能借助板書(shū)，概括池水的奇異，積累有關(guān)語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，揭示課題。

　�。ㄒ唬┬蕾p圖片，感受五彩池景色的奇異。

　　1、欣賞圖片，初步感受五彩池的神奇。

　�。�媒體音樂(lè)，出示：欣賞圖片）

　�。ǘ�）揭示課題。

　　有一位作者在游覽之后，將這番美景化作文字。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（板書(shū)：17五彩池）齊讀課題

　　二、反饋預(yù)習(xí)，梳理文章的脈絡(luò)。

　�。ㄒ唬┓答侇A(yù)習(xí)，了解1、4節(jié)的總起、總結(jié)作用。

　　1、反饋預(yù)習(xí)，交流寫(xiě)出五彩池特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�。ǔ鍪绢A(yù)習(xí)要求）讀了文章后，五彩池留給你什么印象呢？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，梳理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)1、4節(jié)。

　　交流：（板書(shū)：奇異）對(duì)呀，這是五彩池留給我們的總體印象。作者在開(kāi)頭總起介紹了五彩池的特點(diǎn)，最后又再次總結(jié)了它的特點(diǎn)。就讓我們拿起書(shū)來(lái)讀讀1、4節(jié)。

　�。ǘ�）了解作者從哪些方面介紹五彩池。

　　1、交流課文從哪些方面介紹五彩池。

　　中間兩個(gè)小節(jié)，作者又為我們介紹了五彩池的哪兩個(gè)方面？

　　2、交流并板書(shū)。（板書(shū)：池子、池水）

　　3、小結(jié)并明確本課的學(xué)習(xí)目的。

　　文章就是抓住（點(diǎn)課題“池”）池子及其中（點(diǎn)課題“五彩”）五彩的池水這兩方面來(lái)介紹五彩池的奇異的。我們讀這類(lèi)寫(xiě)景物的文章一定要先了解作者是從哪幾方面來(lái)介紹這個(gè)景物的�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)深入學(xué)習(xí)，看看作者是怎樣把五彩池奇異的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，了解五彩池大小、形狀上的奇異，積累有關(guān)語(yǔ)段。

　�。ㄒ唬┝私獗竟�(jié)是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的。

　　1、指名讀第2節(jié)，正音。

　　我們先來(lái)看看文中對(duì)池子的描寫(xiě)。指名讀第2節(jié)。（媒體：“玲瓏、恰似、一畝、盛開(kāi)”的拼音）正音。

　　2、默讀第2節(jié)，思考本節(jié)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

　　那這一節(jié)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用直線(xiàn)劃出句子。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文辨析本節(jié)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的。

　　交流：（板書(shū)：大大小小、玲瓏多姿）

　　引讀體會(huì)：這里滿(mǎn)山坡的五彩池卻多得數(shù)不清。這些五彩池——大的——小的呢——池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀——

　�。ǘ�）引導(dǎo)抓住句中關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思，體會(huì)作者的情。

　　1、自讀第2節(jié)，初步感受作者是怎樣描寫(xiě)五彩池的。

　�。ǔ鍪荆簼M(mǎn)山池子的圖片）如果你是游客，此時(shí)你會(huì)做什么呀？如果不能用相機(jī)，要讓你用文字來(lái)描寫(xiě)美景，該怎么寫(xiě)呢？讓我們來(lái)看看作者是如何用文字來(lái)吸引我們的。（出示：“這些五彩池大大小小??蓮花”）自己再讀讀這段話(huà)，體會(huì)一下。

　　2、出示句子，引導(dǎo)感受作者的描寫(xiě)中流露出的驚訝之情。

　�。�1）媒體：音樂(lè)；師范讀，學(xué)生想象。作者在文中說(shuō)——（出示：大的面積不足一畝，水深不到三米。）這大的池子在作者眼中是不是很大很大的呢？

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