幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級語文下冊《鳥鳴澗》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，尤其是后鼻韻“靜、驚、鳴”。通過“澗”字的理解，滲透偏旁表意。讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)吟誦詩歌，讀出詩的節(jié)奏。

　　3、了解詩句的意思，體味詩句所描繪的意境，感受詩人內(nèi)心的安寧和對大自然的喜愛。 教學(xué)重難點： 吟誦詩歌，想象詩句所描繪的意境。

　　教學(xué)方法：

　　談話、講授、演示、想象畫面并講述畫面。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)入

　　1. 齊讀經(jīng)典詩文上的古詩。

　　2. 夸學(xué)生喜歡讀古詩，談自己讀過哪些詩人的詩？

　　3. 由王維導(dǎo)入《鳥鳴澗》

　　二、新授

　　1. 出示課題，板書課題。

　　2. 學(xué)生談王維。

　　3. 老師出示王維的簡介，一個學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，聽后說說自己所了解的。

　　4. 師板書：“詩中有畫，畫中有詩”

　　5. 讀古詩（指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，尤其注意讀準(zhǔn)后鼻音）

　　6. 挑戰(zhàn)讀

　　7. 女生讀，男生閉著眼想象畫面，你的眼前似乎看到了什么？

　　8. 男生讀，女生閉著眼想象畫面，你的眼前似乎看到了什么？

　　9. 說到閑，說說帶有閑的詞語，怎樣落？

　　10. 靜，多靜？靜得??

　　11. 怎樣的月亮？鳥怎樣叫？

　　12. 指導(dǎo)讀出靜，讀出月亮又大又圓，讀出鳥的驚叫??

　　13. 男女生合作讀。女生讀出靜，男生讀出動。

　　14. 引出詩人高超的寫法，“以動襯靜”達到“鳥鳴山更幽的藝術(shù)效果。

　　15. 身臨其境地讀：閉著眼睛，邊讀邊想象畫面。感受王維的詩真可謂“詩中有畫，畫中有詩”。

　　三、拓展延伸

　　1. 將這首詩畫成一幅畫或者改寫成一篇寫景的短文。

　　2. 學(xué)生在下面寫，請幾個學(xué)生在黑板上合作畫。

　　3. 反饋學(xué)生所寫所畫。

　　4. 出示范文，學(xué)生讀。

　　5. 這么美的景，表達了詩人（ ）的情感。

　　6. 挑戰(zhàn)自己：看畫面猜古詩。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)古詩的方法：讀古詩，想畫面，解詩意，悟情感。

　　五、作業(yè)布置

　　1. 背誦并默寫《鳥鳴澗》。

　　2.讀王維的其他山水詩，并一邊想象畫面以便背誦。

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