幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級語文下冊《過故人莊》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解作者，積累重點實詞的意思，默寫本詩。

　　2、反復(fù)誦讀，體會含義，理解主題，品味詩的意境。

　　3、學(xué)會與朋友相處。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1.

　　教學(xué)難點：目標(biāo)2.

　　教學(xué)方法：

　　朗讀、研討。

　　課型：

　　新授課。

　　課時數(shù)：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》。

　　二、整體感知

　　1、“過”，訪，探望。“故人”，老朋友。意思是拜訪老朋友居住的村莊。

　　2、孟浩然（689-740），唐代詩人，襄陽人。早年隱居家鄉(xiāng)的鹿門山，閉門讀書，以詩自娛，后往吳越等地漫游。他的詩多寫山林靜趣和懷材不遇的苦悶。由于生活面窄，詩中所反映的社會現(xiàn)實不多，但其藝術(shù)造詣較高，寫景詩有不少刻畫入微的名句。

　　3、孟浩然一生的大半歲月是在家鄉(xiāng)隱居和到各地漫游，他的詩就是這種生活的反映。這首詩是作者隱居鹿門山時所作，他被一位村居的朋友邀請到家里做客，因而寫了這首詩。

　　三、細讀品味

　　1、首聯(lián)寫老朋友邀請“我”去做客。表現(xiàn)了樸實真摯的友情，“具雞黍”可謂盛情，又有著田家風(fēng)味，“邀我”表達了朋友之間的親密關(guān)系。語言平實自然，然而情意深切綿長。

　　2、頷聯(lián)寫詩人進村見到的景色。“綠樹”為近，“青山”為遠，一遠一近把小村青山遠映、綠樹環(huán)繞的景象表現(xiàn)得生動逼真，傳達出詩人愉快的心情。正是在這樣的自然和社會環(huán)境中，賓主心情才能如此暢快。

　　3、頸聯(lián)寫詩人到故人家里開窗暢飲，親切談話的情景。打開窗子，對著窗外的谷場和菜園子喝酒，真是別有一番情趣。端著酒杯款款敘談農(nóng)事，說莊稼收成如何，表達了關(guān)切之意。此聯(lián)對仗工整，融為一景，勾畫了一幅優(yōu)美寧靜的田園生活畫卷。

　　4、尾聯(lián)寫詩人和故人相約再來。老朋友之間推杯換盞，盤桓一日，說不盡的知心語，道不完的依戀情。最后，以相約分別，九月九日重陽佳節(jié)，再來賞菊花，再來喝酒。尾聯(lián)收束，卻又開出了新意，更覺老朋友之間情深意厚，使人讀后回味無窮。

　　四、教師小結(jié)

　　這首詩語言自然，不事雕琢，平白如話，全是敘事寫景，但很有韻味。詩人以喜悅的感情，寫出了一個生活和平、美麗恬靜的農(nóng)村情景。 這首詩敘述了作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達了老朋友之間的誠摯友誼，也流露出作者對田園生活的向往。

　　五、布置作業(yè)

　　背誦并默寫這首詩。

　　板書設(shè)計：

　　過故人莊

　　具雞黍、邀——真摯；樹合、山斜——清幽；

　　面場圃、話桑麻——陶醉；

　　待、還來——情深。

　　————田園風(fēng)光、情深意厚。

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