2、單讀

　　3、齊讀

　　4、自由朗讀

　　5、背誦

　　6、朗讀詩歌

　　朗讀要點： 在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個停頓，其式為： 前──不見──古人，后──不見──來者； 后兩句每句六字，四個停頓，其式為： 念──天地──之──悠悠，獨──愴然──而──涕下。 前兩句音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力。

　　第二課時

　　1、提問： 這首詩歌的內(nèi)容應(yīng)該怎么去理解和翻譯？請用自己的話來回答。 明確： 前代的賢君既不可復(fù)見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時；當(dāng)?shù)桥_遠(yuǎn)眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，（而自己卻報國無門、壯志難酬），不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。（時間綿長、空間遼闊）

　　2、提問： 前兩句詩是什么角度寫的？“古人”指誰？“來者”指誰？寫出了作者怎樣的境遇？ 明確： ——時間角度（前、后）。古人指燕昭王一類的古代禮賢下士的明君，來者指未來的燕昭王一類的禮賢下士的明君。“前不見”“后不見”，時間無止無休，而自己的生命短暫，而自己因“不見”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。寫出了作者生不逢時，懷才不遇（胸懷才學(xué)但生不逢時，難以施展）的境遇，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情。

　　3、提問： 后兩句詩是從什么角度寫的？詩人為什么見此景而涕下？ 明確： ——空間角度（天、地）�？臻g無限遼遠(yuǎn)。在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨，寂寞，悲涼。自己生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”？愴然：傷感的樣子；涕，眼淚

　　4、提問： 這首詩的主題是什么？ ——這首詩通過寫登臨幽州臺的所見所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞苦悶的愁苦情懷。 所見：時空的無限；所感：懷才不遇，生不逢時。（表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷）

　　5、提問： 你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。（外貌、動作、語言、神態(tài)等）？

　　——我看到一個沉思的陳子昂。我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；我看見一個有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂。

　　——詩人獨自站在幽州臺上，他仰望長天，俯視大地，潸然淚下

　　6、寫作特色 很少格律限制，形式自由靈活； 氣勢磅礴，胸懷宏偉，慷慨悲涼。

　　7、再次誦讀

　　登幽州臺歌

　　陳子昂

　　前不見古人， 后不見來者。

　　念天地之悠悠， 獨愴然而涕下！

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