對動(dòng)物的食性進(jìn)行研究

　　探究研討，整理事實(shí)。 ①先用1分鐘大家共同看黑板，然后提出自己不同意或不明白的動(dòng)物食性分類。 ②負(fù)責(zé)研究該動(dòng)物的小組進(jìn)行解答。 ③當(dāng)學(xué)生認(rèn)為一張嘴、一個(gè)標(biāo)本都不足以表達(dá)清楚，或出現(xiàn)嚴(yán)重的爭議時(shí)，老師就啟發(fā)學(xué)生通過教師機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎，用簡單的方法迅速搜索出我們所需要的資料。 ④師生共同小結(jié)：不同食性的動(dòng)物的身體有著各不相同的形態(tài)特征。

　　采用小組互相質(zhì)疑的方法。引導(dǎo)學(xué)生深入思考，開發(fā)思維，并激發(fā)創(chuàng)新的欲望。利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的資料不但解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野，就算在有限的課堂上還有沒能解決的問題，學(xué)生也知道如何去找答案，因?yàn)樗麄冋莆樟松暇W(wǎng)學(xué)習(xí)的方法�；ヂ�(lián)網(wǎng)的巧妙運(yùn)用帶領(lǐng)著學(xué)生走出了課本，走出了課堂

　　課堂小結(jié)

　　運(yùn)用知識，開拓視野。 ①通過今天的研究我們又掌握了一個(gè)科學(xué)知識，想不想試試用它來解決問題呢？ ②出示２種少見的動(dòng)物標(biāo)本或圖片、錄像，例如：犰狳、鴨嘴獸等。 ③拓展：同學(xué)們可以在課后自己搜集一些罕見的動(dòng)物來考一考大家。

　　學(xué)生通過觀察研討多種科學(xué)探究方式，對動(dòng)物的食性與身體形態(tài)的關(guān)系已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，最后激發(fā)學(xué)生繼續(xù)尋求一些更少見的動(dòng)物來考考大家，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
 

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