幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級語文上冊《一個采白芷花的城里人》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　[教學目標]

　　1、品味故事中的心理描寫，明白偉大往往就在我們身邊的平凡之中的道理。

　　2、評論寓言的主人公，引導學生關(guān)注生活中的美，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　[教學重點]

　　品味故事中的心理描寫，明白偉大往往就在我們身邊的平凡之中的道理。

　　[教學難點]

　　評論寓言的主人公，引導學生關(guān)注生活中的美，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　[教學過程]

　　一、導入：我們常說，一個人要想成功，就得要努力，要堅持不懈，要持之以恒，但是是不是每一種堅持不懈都能成功呢？帶著這個問題，我們一起來學習課文――《一個采白芷花的城里人》，請同學們默讀課文，看看這個城里人有沒有采到白芷花。

　　二、分析課文

　　1、學生默讀課文，了解故事情節(jié)，讀后教師提問：

　　這個城里人采到白芷花了嗎？為什么？（學生討論、交流）

　　2、寓言的特點是：把一個深刻的道理寄托在一個小故事里，給人以影響和教育。那么要讓大家了解這個故事，一般可以采用什么表達方式呢？（記敘）讓大家明白這個故事，就必須要交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，請同學自讀課文，用最簡單的話歸納

　　3、這個城里人很執(zhí)著地跑到山上去采白芷花，可是這種名貴的白芷花卻給他自己每天上山下山踏得稀爛，你如何理解這種寫法？

　　文章結(jié)尾以主觀愿望（采白芷花）和實際結(jié)果（踏得稀爛）對比，增強了諷刺效果，

　　4、學生齊讀課文，進一步體會這故事里蘊含的道理。

　　這個城里人想法不切實際，好高騖遠，于是他的努力，他的執(zhí)著，他的堅持不懈，反而使名貴的白芷花遭到踐踏，正所謂南轅北轍�？墒亲髡邔戇@篇文章僅僅是為了諷刺這個城里人嗎？文章用了什么樣的寫作手法呢？

　　理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而偉大的事物。點明了寓意――偉大出于平凡。

　　不能好高騖遠，要腳踏實地

　　5、這個城里人很執(zhí)著地連續(xù)四天上山去采白芷花，他的心情怎么樣呢，教師范讀課文，要求學生畫出表達這個城里人情感和心理活動的詞語，品味人物的性格特點：

　　第一天 自言自語 非常不甘心

　　第二天 自己勉勵自己 依然不甘心

　　第三、四天 堅決地說 自認失敗

　　這個城里人固執(zhí)、盲目、想法荒唐又有著執(zhí)著、堅持不懈的精神

　　6、這個城里人連續(xù)4天上山采白芷花，每天都沒有采到，這么執(zhí)著的人，他的內(nèi)心世界一定是很豐富的，他會想些什么或自言自語說些什么。同桌為一小組，討論補充城里人沒有采到白芷花時的心理活動并準備表演課本劇。

　　要求表演的同學用語言、表情能表演出城里人的心理活動，或為原文加一個結(jié)尾，用簡潔的話表明寓意：美，常常存在于平凡的事物中，用心去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，你會發(fā)現(xiàn)我們的身邊的世界其實很美好。

　　7、請同學思考：如果你是那棵被踩碎的白芷花，你會對城里人說些什么？要求能說出你理解的寓意。

　　偉大往往就在我們身邊的平凡之中

　　批評那些看問題主觀片面，不了解偉大出于平凡這一生活真理的人。

　　9、請同學結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)?ldquo;你對這個采白芷花的城里人的評價”，注意答題格式：

　　我認為……（觀點），因為……（緊扣文章）

　　10、現(xiàn)實生活中有沒有象這個采白芷花的城里人一樣的人呢？

　　母愛、友誼、成績

　　11、從這則故事里，你受到了什么教育，談?wù)勀愕目捶ā?br />
　　先提出你的看法，再分析概括文章內(nèi)容，然后聯(lián)系現(xiàn)實生活，從中得出結(jié)論。

　　[布置作業(yè)]

　　要求結(jié)合課文，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀阕x了這篇文章的感受，題目自擬。

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