幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《童年時(shí)光》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂(lè)趣。

　　2、能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　童年是人生中最純真、最讓人懷念的時(shí)代，它給我們留下許多美好的回憶。本課圍繞“童年時(shí)光”這一情境主題，安排了“回憶童年——即興創(chuàng)編”、“感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》”、“再現(xiàn)童年——演唱歌曲《紅蜻蜓》”、“珍惜童年——師生小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中回憶自己、感受他人的童年趣事，從而懂得要珍愛(ài)今天的幸福時(shí)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。

　　2、二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在童年生活中最難忘的一件事。

　　（學(xué)生暢談。）

　　師：老師被同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的童年生活的音樂(lè)，我們來(lái)一起聽(tīng)賞。

　　2、唱一唱

　　師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽(tīng)媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來(lái)，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過(guò)的搖籃曲嗎？請(qǐng)同學(xué)唱一唱。

　　（課件播放音樂(lè)片段。）

　�。�1）舒伯特的《搖籃曲》。

　　（2）勃拉姆斯的《搖籃曲》。

　�。�3）弗利斯的《搖籃曲》。

　�。▽W(xué)生隨音樂(lè)復(fù)習(xí)演唱學(xué)過(guò)的歌曲。）

　　師：老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄕn件出示曲譜，師彈唱。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。

　　（學(xué)生跟唱，并隨音樂(lè)律動(dòng)。）

　　師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來(lái)接唱下一句。

　　3、編一編

　　師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時(shí)的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？

　�。�1）老師唱第一句，上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同。

　�。�2）兩人一組相互進(jìn)行接唱?jiǎng)?chuàng)編。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)童年趣事以及復(fù)習(xí)演唱《搖籃曲》的活動(dòng)，勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶，激發(fā)他們的情感，營(yíng)造教學(xué)情境，在情境中完成旋律即興接唱。

　　二、感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》

　　1、導(dǎo)入情境，視唱旋律

　　師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲——“猜一猜”。

　　（1）視唱單聲部。

　　師：在一個(gè)偏僻的小山村，太陽(yáng)已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個(gè)村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞��！請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？

　�。ㄕn件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜。）

　�。ń處煼謩e彈奏四個(gè)樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)完后，找出響應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對(duì)之處其他同學(xué)幫忙完成。）

　�。�2）練唱二聲部。

　　師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，唱得也不錯(cuò)，可以小蜻蜓們覺(jué)得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來(lái)。同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時(shí)唱起了它們的旋律，并且模仿模仿。

　　設(shè)計(jì)意圖：孩子們最?lèi)?ài)做游戲。視唱樂(lè)譜往往是學(xué)習(xí)歌曲時(shí)最難又最枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，這里設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律這一游戲吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“聽(tīng)”與“模仿”中掌握樂(lè)譜的音準(zhǔn)、節(jié)奏及兩聲部的合唱，同時(shí)為后面的朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、體會(huì)與表現(xiàn)情境做好鋪墊。

　　2、感受情境，朗讀歌詞

　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這旋律好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這旋律你會(huì)聯(lián)想到什么畫(huà)面？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）。

　　師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫(xiě)成一首動(dòng)聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生聽(tīng)賞。）

　　師：誰(shuí)能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個(gè)名字嗎？

　�。▽W(xué)生回答）。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個(gè)世紀(jì)。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞。

　�。ǚ拧都t蜻蜓》音樂(lè)，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）

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