幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級(jí)語文上冊(cè)《海底奇光》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過學(xué)習(xí)本文了解科幻小說家儒勒．凡爾納的生平及創(chuàng)作。

　　2、 體會(huì)課文對(duì)幻想世界所進(jìn)行的栩栩如生的描寫，學(xué)習(xí)用多種方法從不同角度描寫事物。

　　3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象及原理探究的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的幻想和想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文對(duì)幻想世界所進(jìn)行的栩栩如生的描寫，學(xué)習(xí)用多種方法從不同角度描寫事物。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 新課導(dǎo)入：

　　前面我們乘做空天飛機(jī)游覽了童話般的太空城，今天我們將在法國著名科幻小說家儒勒．凡爾納的帶領(lǐng)下乘上“鸚鵡螺號(hào)”潛艇去欣賞神奇的海底世界。

　　二、 了解作者

　　儒勒.凡爾納(1828---1905),科幻小說家,生于法國西部海港南特.父親是位頗為成功的律師,一心希望子承父業(yè).但是凡爾納自幼熱愛海洋,向往遠(yuǎn)航探險(xiǎn).11歲時(shí),他自志愿上船當(dāng)見習(xí)生,遠(yuǎn)航印度,結(jié)果被家人發(fā)現(xiàn)找回家,為此凡爾納挨了一頓狠揍,并躺在床上流著淚保證:“以后保證只躺在床上在幻想中旅行.”也許正是由于這一童年的經(jīng)歷,促使凡爾納一生馳騁于幻想之中,創(chuàng)作出了眾多的著名科幻作品.。

　　三、 主要作品

　　主要作品總標(biāo)題為《奇異的旅行》,包括《地心游記》、《從地球到月球》、 《環(huán)繞月球》 、 《海底兩萬里》 、 《神秘島》 、 《 80天環(huán)繞地球》 、 《太陽系歷險(xiǎn)記》等等.

　　《海底兩萬里》介紹：1866年，在海上發(fā)現(xiàn)了一頭被認(rèn)為是獨(dú)角鯨的大怪物。法國生物學(xué)家阿龍納斯應(yīng)邀參加追捕。在追捕過程中，阿龍納斯、他的仆人康塞爾和捕鯨*手尼德.蘭三人，發(fā)現(xiàn)這怪物不是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇船長尼摩邀請(qǐng)阿龍納斯參觀了這艘令人驚嘆的現(xiàn)代工業(yè)的杰作----“鸚鵡螺號(hào)”。阿龍納斯及其同伙乘”鸚鵡螺號(hào)“，從太平洋出發(fā)，開始了海底探險(xiǎn)旅行。書中描寫海底奇妙的世界，令人稱奇。

　　四、 深入課文，共賞神奇

　　1、 學(xué)生默讀課文，要求：1）標(biāo)出段落序號(hào)

　　2）思考：我和同伴們親眼目睹了什么奇特景象？

　　2、先小組交流各自圈畫的信息，再全班交流

　　3、重點(diǎn)閱讀3、4、5、6段說說課文中哪些詞句寫出了這種景象的奇特之處，選擇其中你認(rèn)為最精彩的一個(gè)詞或一個(gè)句子來分析。

　　例：詞語：耀眼 通亮 光彩奪目 眼花繚亂

　　句子： 1）我突然看到發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好象熾熱大火爐里的熔鉛流，又象加熱到白熱狀態(tài)的金屬快。（比喻）

　　2）看到巨大的海洋生物像火中蠑螈一樣在那里嬉戲。（比喻）

　　3）美麗又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，還有身長三米的旗魚，聰明的暴風(fēng)雨預(yù)報(bào)者。（擬人）

　　4）相比之下，在這火紅的、似乎不該存在陰暗部分的環(huán)境里，發(fā)亮的水層中有些地方卻顯得陰暗了。（對(duì)比）

　　4、小結(jié): 作者為了描繪出光的神奇之處，運(yùn)用了多種手法從不同角度進(jìn)行了描繪，這給我們的寫作帶來一些啟示：要想使你描寫或說明的事物栩栩如生，生動(dòng)形象,應(yīng)注意:

　　1）　抓住事物的特征進(jìn)行描寫

　�。玻┻\(yùn)用多種方法多角度進(jìn)行描寫

　　5、體會(huì)我看到這奇特景象時(shí)的心情（通過詞句來體會(huì)）

　　驚訝 興奮 贊嘆

　　五、欣賞課文4、5、6段，再次領(lǐng)略海底世界的神奇和作者驚喜的心情。

　�。� 多媒體播放海底世界的錄象）

　　六作業(yè)

　　１、熟讀課文，積累以下詞語

　　熾熱　　清澈　　光彩奪目　　誘餌　　贊嘆不已　嬉戲　悠然自得　　眼花繚亂

　　２、課后閱讀《海底兩萬里》，并作讀書筆記。

　　３、以“校園一角”為題，寫一段300字左右的語段，要求抓住事物的特征進(jìn)行多角度的描寫。

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