來源:幼教網(wǎng) 2018-03-30 10:02:22
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級語文上冊《秋思》教案設(shè)計(jì),希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、自主閱讀,借助注釋等理解古詩的意思。
2、揣摩關(guān)鍵詞句,在反復(fù)誦讀、想象中完形詩歌形象,感受形象中蘊(yùn)含的意境,體會詩人的秋思情懷。
3、能誦讀詩歌,自主積累描寫秋的詩句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、背景資料。
課前演講:
展示搜集到的描寫秋天的詩詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1.在你眼里,秋天是一個怎樣的季節(jié)?
然而,在詩人張籍眼里,秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié).今天,我們一起來學(xué)習(xí)他一首古詩《秋思》(板書課題)。
2、張籍,唐代詩人。他出身貧苦,常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時兵荒馬亂,民不聊生,離家十年的詩人身陷洛陽城,卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全,急切地盼望得到家人的信息,正在此時他在洛陽城里遇到了故人,并托他捎信給家人。在此情此境下,寫下了這首詩。齊讀課題。
3、“秋”是指——秋天,“思”是指——思念。秋天的思念是悠長的,把思讀得長一些。再讀課題。
二.初讀知意。
1.請同學(xué)們反復(fù)讀古詩,要做到字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。想想你仿佛能看到怎樣的畫面,從中能感悟到什么。
2、(投影出示古詩)誰能把這首詩正確地讀給大家?
3、(彈多音字的拼音)要注意這些多音字的讀音。
4、(投影出示生字“洛”)你會怎樣記住這個生字?
5、這個字寫時要注意什么呢?
6、讀詩不同于讀課文,不僅要讀通順還要讀出他的韻味。請同學(xué)們再讀古詩,注意停頓,要讀出這首詩的韻味,想想你仿佛能看到怎樣的畫面,從中能感悟到什么。
7、誰來展示你的朗讀?
三.入境悟情。
1、請同學(xué)們結(jié)合注釋再讀古詩,想想你仿佛看到了怎樣的畫面,從中感悟到了什么�?梢栽谀愕臅蠈懸粚�,組織好語言再和你的同桌說一說。
2、你仿佛看到了怎樣的畫面,從中感悟到了什么?現(xiàn)在就將你的收獲說給大家聽。(生自由匯報(bào))
3、(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo)以下內(nèi)容)
Δ見:
·古人說“秋風(fēng)惹愁思,落葉斷人腸”。離家十年的詩人站在瑟瑟的秋風(fēng)里,他看見的是什么呢?(生回答)
·詩人見到了許許多多,可此時是他“見不著”的又是什么?(生回答)
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