幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級語文上冊《菊和蓮》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會6個生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味、形狀、顏色、本性；知道蓮花的花、葉、莖、實的名稱及作用。

　　3、朗讀課文，背誦課文。初步感受文言文的魅力。

　　教學(xué)重難點：

　　朗讀課文，背誦課文，感受文言文的魅力。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、PPT出示各種菊花圖片（含音樂），教師隨圖片背誦《菊》。

　　2、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫的文章或說的話，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活。

　　過渡：中華文化源遠流長，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》（板書課題）。

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、“書讀百遍，其義自見”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文言文的難點，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準字音，讀通句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　3、指名朗讀。（可從學(xué)生朗讀時讀準字音，斷句，停頓等方面評價學(xué)生）

　　三、精讀課文，理解句意

　　1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)文言文不僅要讀準，還要知其意。下面同學(xué)們就對照圖片和譯文來理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的字。重點理解“或”“赭”“既”等字的意思。

　　4、大家再來議一議，你讀懂了哪些句子。

　�、倬栈ㄊ㈤_，清香四溢。（生述意）這一句寫了菊花的哪個方面？（板書：香味）你讀慢一點，讓我們都來品品菊花的清香。（生慢讀）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰還想讀？（指名讀）一起讀。

　�、谄浒耆缃z，如爪。（生述意）這一句寫了菊花的——（生答：形狀�！�師板書）出示PPT。來，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰愿意讀？（指名讀）

　�、燮渖�或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。（生述意）這一句介紹了菊花的——（答：顏色。板書）PPT出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞，談感受。帶著感受再來讀這一句。（指名讀）

　�、苄阅秃�，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。（生述意）它告訴了我們菊花的特征，（板書）從哪些字、詞讓你體會到菊的耐寒的本性？把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧！（指名讀）一起贊贊菊耐寒的本性吧！（學(xué)生齊讀）

　　5、悟情。

　　我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是什么美德嗎？（指名回答）師小結(jié)：不僅因為美麗，更在它不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧�。�齊讀最后一句）

　　四、再讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、指名朗讀，可以讀自己喜歡的句子。

　　3、指導(dǎo)背誦：老師提示，根據(jù)板書內(nèi)容背誦。

　　4、圖片配樂齊誦。

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