語(yǔ)文作文近些年越來(lái)越受到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，無(wú)論是政策引導(dǎo)還是未來(lái)中高考中語(yǔ)文作文的分值占比，作文越來(lái)越成為孩子們需要練習(xí)的對(duì)象。孩子可以準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯，表達(dá)情感，寫出一手好作文不僅在小升初中容易脫穎而出，而且未來(lái)的學(xué)習(xí)之路以及更遙遠(yuǎn)的職場(chǎng)生活都有很大用處，下面小編分享一些小升初語(yǔ)文作文的提升技巧。

　　【用詞要注意搭配】

　　詞與詞之間的搭配是有一定的規(guī)律和習(xí)慣的。違反它的規(guī)律和習(xí)慣，就會(huì)造成搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子，有的在意義上講不通，有的不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣，直接影響表達(dá)的效果。因此，我們?cè)谡f(shuō)話、作文的時(shí)候，要特別注意詞的合理搭配，不能違反語(yǔ)言規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　怎樣才能做到詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)呢？

　　首先要掌握詞語(yǔ)搭配的幾種基本形式。在小學(xué)語(yǔ)文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中出現(xiàn)的詞語(yǔ)搭配形式大體有如下幾種：（詳見(jiàn)《詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練表》）

　　要掌握好詞語(yǔ)搭配的規(guī)律，就要經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)。

　　想一想，練一練：

　　（1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　①（　　�。┑年�(yáng)光        （　　　）的春雨        （　　�。┑奶炜�

　�。ā　　。┑拇箪F        （　　　）的云彩        （　　�。┑陌籽�

　　（　　�。┑男切�        （　　�。┑暮�風(fēng)

　　（　　　）的月亮        （　　�。┑穆吨�

　�、�    （　　　）的河水        （　　�。┑拇髽�(shù)        （　　�。┑暮�水

　　（　　�。┑臈鳂�(shù)        （　　�。┑娜�水        （　　�。┑臈顦�(shù)

　　（　　�。┑牧魉�        （　　　）的柳樹(shù)        （　　�。┑暮Ｋ�

　�。ā　　。┑乃蓸�(shù)

　�、�    （　　�。┑拿嫒�        （　　�。┑难劬�        （　　�。┑哪抗�

　�。ā　　。┑拿济�        （　　　）的神態(tài)        （　　�。┑谋亲�

　　（　　�。┑男θ�        （　　�。┑淖齑�        （　　　）的聲音

　�。ā　　。┑拿婵�

　　④    潔白的（　　�。�        圓圓的（　　　）        鮮紅的（　　�。�

　　胖胖的（　　�。�        嫩綠的（　　　）        高高的（　　�。�

　　湛藍(lán)的（　　�。�        矮矮的（　　　）        金黃的（　　�。�

　　瘦瘦的（　　　）

　�、�    親切地（　　　）        踏實(shí)地（　　�。�        和藹地（　　�。�

　　刻苦地（　　�。�        耐心地（　　�。�        辛勤地（　　�。�

　　歡樂(lè)地（　　�。�        艱難地（　　　）        悲傷地（　　�。�

　　殷切地（　　�。�

　　⑥    從容不迫地（　　�。�    爭(zhēng)先恐后地（　　�。�    全神貫注地（　　　）

　　你追我趕地（　　�。�    精神抖擻地（　　　）    馬不停蹄地（　　�。�

　　不慌不忙地（　　　）    披星戴月地（　　�。�

　　情不自禁地（　　　）    摩拳擦掌地（　　�。�

　　詞語(yǔ)搭配，除了注意結(jié)構(gòu)規(guī)律外，還要看看詞與詞的搭配在意義上是不是講得通，如果不通，就是病句，要進(jìn)行修改。

　　例如下面例句：

　　（1）王醫(yī)生挽救了許多垂危病人的安全。

　�。�2）忽然，雷聲、閃電和瓢潑大雨鋪天蓋地傾瀉下來(lái)。

　　上述兩例中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的搭配都是在意義上講不通，都是病句。

　　例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

　　例2中的“傾瀉”在意義上只能與“瓢潑大雨”相配合，而“雷聲”、“閃電”不能“傾瀉”。因此，應(yīng)改為“忽然，雷聲隆隆，電光閃閃，瓢潑大雨鋪天蓋地‘傾瀉’下來(lái)。”這樣，句子就通了。

　　詞語(yǔ)搭配還有一點(diǎn)要注意的是，要看是不是符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣。例如在日常生活中，我們都說(shuō)“一個(gè)人”、“一本書(shū)”、“一口井”、“一只羊”、“一頭牛”等等，這些量詞與中心詞的搭配比較習(xí)慣，是人們通用的習(xí)慣語(yǔ)言。如果不按照這些習(xí)慣，把“一本書(shū)”說(shuō)成“一口書(shū)”，把“一個(gè)人”說(shuō)成“一頭人”，就成了笑話了。同樣，我們習(xí)慣于說(shuō)“人老”了，“歲數(shù)大”了，而不會(huì)說(shuō)“年齡老”了，“歲數(shù)老”了。“年齡”“歲數(shù)”習(xí)慣上是跟“大”配合。“年齡大了”，“歲數(shù)大了”這些習(xí)慣了的詞語(yǔ)，如果搭配錯(cuò)了，意義上也許講得通，可是聽(tīng)起來(lái)，顯得生硬、別扭、不順耳，因?yàn)檫`反了人們說(shuō)話的語(yǔ)言習(xí)慣。因此，在人們?nèi)粘Ｉ�活中或地方領(lǐng)域中已形成的語(yǔ)言習(xí)慣，不要隨便改變。

　　想一想，練一練：

　�。�1）讀句子，把搭配不當(dāng)?shù)脑~用“——”標(biāo)出來(lái)，把修改好的句子寫在橫線上。

　　①學(xué)校里產(chǎn)生了流行性感冒。

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　　②教室前面是一個(gè)龐大的操場(chǎng)。

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　�、蹠�(huì)場(chǎng)的秩序，要靠大家共同來(lái)愛(ài)護(hù)。

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　�、苈窡羧缤�顆顆明珠，把美麗的湘江點(diǎn)綴得婀娜多姿。

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　�。�2）根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　�、�    一（　　　）米        一（　　　）傘        一（　　�。╋�        一（　　　）書(shū)            一（　　�。┯�        一（　　�。�燈        一（　　�。┎�        一（　　　）床            一（　　�。�鹽        一（　　�。┍�

　　②    一（　�。┬那�        一（　�。┯捌�        一（　　）心意        一（　�。┯霸�

　　一（　�。┬难�        一（　　）影票        一（　�。┬脑�        一（　　）影評(píng)

　　一（　�。┬乃�        一（　　）影星

　�、�    哭了一（　�。�        嚇了一（　　）        笑了一（　�。�        瞪了一（　    ）

　　罵了一（　　）        切了一（　�。�        說(shuō)了一（　　）        咬了一（　�。�

　　唱了一（　　）        推了一（　�。�
 

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