二、重點切入，整體感知。

　�。�、學生快速地讀課文3—5小節(jié)，找出過渡句， 并找出這句話中的重點詞語。

　�。�、出示過渡句“如此宏偉而精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”

　　學生自讀這句話。

　　啟發(fā)：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧）

　�。�、小結：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。

　　三、精讀感悟，體會寫法。

　　過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

　�。�、出示學習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？

　�。病�學生自主感悟探究。

　�。�、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。（學生交流、相機出示重點句）

　　A“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。”

　�。ǎ保�學生交流。

　�。ǎ玻�師小結說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

　�。ǎ常┌寻＜暗慕鹱炙�與海安建工大廈作比較感受它的高。

　�。�4 ）小結：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。

　　B“塔身由23０萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。”

　�。ǎ保�學生交流。

　�。ǎ玻�師小結說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

　�。ǎ常┧阋凰悖�說一說（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果 ____________;如果___________。）

　�。ǎ常┲笇Ю首x。

　　C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”

　�。ǎ保�學生交流。

　　（2 ）指導朗讀

　　4、小結：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧�。ㄒ�讀）

　　四、自主探究，突破難點。

　　過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？接下來讓我們來了解一下它的建造方法。

　　１、明確學習要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？

　�。病⒅该�回答。

　　３、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程。

　　４、小結。

　　5、過渡：聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么？因此文章結尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧�。�齊讀最后一節(jié)）

　　五、課外延伸，豐富積累。

　　過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎？趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？

　�。薄⒅该�說。

　�。�、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么？作者運用了哪些說明方法的來描述的？

　�。场�學生自讀資料。

　�。�、指名上臺交流。

　　５、小結 。

　　六、總結課文，深化情感。

　　通過今天這節(jié)課的學習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。其實剛才同學們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

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