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2018年冀教版五年級品德下冊《我們的衣食之源》教案設(shè)計(jì)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-28 14:52:28

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版五年級品德下冊《我們的衣食之源》教案設(shè)計(jì),希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  1.教材呈現(xiàn)的知識點(diǎn);

  2.本課內(nèi)容在單元及教材中所處的位置及前后知識的聯(lián)系;

  3.體現(xiàn)與生活聯(lián)系的內(nèi)容;4.學(xué)生能力的培養(yǎng)點(diǎn)和情感的培養(yǎng)點(diǎn)。

  農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門,也是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生存之本,而且是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。由此可見,農(nóng)業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平出發(fā),激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系,是本單元教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。本課教材目的是讓學(xué)生初步了解農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容,結(jié)合自身的生活體驗(yàn)懂得農(nóng)業(yè)與人們生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,同時對學(xué)生進(jìn)行尊重農(nóng)業(yè)勞動者的教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  態(tài)度:了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用,懂得尊重勞動者。

  能力:通過資料的收集,提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。

  知識:知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。

  揣摩編者意圖 定位教學(xué)重點(diǎn)

  1.教材的呈現(xiàn)方式,它們之間的聯(lián)系;

  2.教材每一部分的編寫意圖;

  3.結(jié)合所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律需要豐富的教學(xué)資源。

  教學(xué)重點(diǎn):“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)中力求做到教為學(xué)服務(wù),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材。

  分析實(shí)際學(xué)情 定位教學(xué)難點(diǎn)

  1.學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn);

  2.學(xué)生可能存在的興趣點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn);

  3.依據(jù)學(xué)生的年齡特征,教給學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):大部分學(xué)生生活在城市,農(nóng)業(yè)知識比農(nóng)村孩子了解的少,對農(nóng)業(yè)的理解也必然不夠全面。為此,在教學(xué)中力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用錄像片和課件引領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與我們的生活的關(guān)系。

  教學(xué)策略的選擇

  1.整體的教學(xué)策略;

  2.突出重點(diǎn)的策略;

  3.突破難點(diǎn)的策略。

  教學(xué)策略:大部分學(xué)生生活在城市,農(nóng)業(yè)知識比農(nóng)村孩子了解的少,對農(nóng)業(yè)的理解也必然不夠全面。為此,在教學(xué)中力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用錄像片和課件引領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與我們的生活的關(guān)系。

  學(xué)案設(shè)計(jì)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄像片

  2、談話:錄像中的人們在干什么?

  3、講述:對,他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。(板書:農(nóng)業(yè))

  二、新授

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