4.活動提示

　�。�1）思考與交流

　　第一句中的詞語解釋請參看上文。第二句中的“尚”是“尚且”的意思。

　　這個題是結合本板塊主題設置的。蘇武、文天祥、譚嗣同和吉鴻昌所表現(xiàn)出來的浩然正氣為后人傳誦�！冬F(xiàn)代漢語詞典》對于“正氣”的解釋是：“光明正大的作風或風氣；剛正的氣節(jié)。”本板塊幾篇課文所表現(xiàn)的“正氣”相同點都是光明正大、剛正不阿、寧折不彎的氣節(jié)，不同之處在于具體的表現(xiàn)形式有差異：蘇武的正氣是不辱使命；文天祥的正氣是寧為玉碎，不為瓦全；譚嗣同的正氣是舍生取義；吉鴻昌的正氣是堅貞不屈。這個問題的答案可以是多元的。

　　（2）積累

　　要求學生背誦這兩首詩。

　　引導學生搜集用于表達堅貞不屈的成語。

　　舍生取義：舍，舍棄；義，道義、正義。寧可舍棄生命，也要追求正義。

　　大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅強不屈。

　　5.課時安排：建議2課時。

　　教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

　　現(xiàn)在的學生很難理解革命者為了自己的追求、為了民族的解放而甘愿犧牲的精神。教師在教學中，應該讓學生有這樣的認識：生命對于任何人都是寶貴的，而且只有一次，但是與個人所堅持的信仰，人們所共識的道義，絕大多數(shù)人的利益相比，個人的生命就不是最主要的了，所以古往今來為了正義和信仰而不惜獻出生命的人一直為人們所尊崇。教學過程中要注意這一點，引導學生正確認識個人與國家、民族的關系，既有利于理解詩義，又可以幫助學生樹立正確的人生觀。

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