師：走到哪里都帶，都到哪里了？

　　生：吃飯時(shí)……睡覺時(shí)……（調(diào)羹----羹的寫法，讓學(xué)生黑板上書寫，注意美的寫法，記字----用美味的羔羊肉做羹，調(diào)的音調(diào)，多音字讓學(xué)生組詞；硬邦邦----硬的東西敲起來邦邦響）

　　師：那說明我對小熊怎么樣？

　　生：感情很好！

　　師：對！課文里面說我對小熊的感情好到哪種程度？

　　生：一心一意地愛它，為了它，把命獻(xiàn)出來我都舍得。

　　師：誰能說出一心一意的反義詞？（生：三心二意）

　　補(bǔ)充板書：

　　我　　朋友　　小熊

　　吃飯時(shí)

　　形影不離------到哪里都帶

　　睡覺時(shí)

　　一心一意愛

　�。ǘ�）通過對小熊眼睛的描寫，體會(huì)小熊對我的情誼

　　師：是啊！當(dāng)然我們不是說不要命了，我的意思是說要讓我為小熊干什么都愿意。我把小熊當(dāng)朋友，小熊是不是也把我當(dāng)朋友？（生：是的�。�

　　師：我們從哪里可以看出小熊把我當(dāng)朋友？請大家再仔細(xì)讀第二第三小節(jié)，用波浪線劃出相關(guān)的詞句。

　　根據(jù)生回答補(bǔ)充板書：

　　我　　　　　　朋友　　　　　　小熊

　　吃

　　飯時(shí)

　　形影不離------到哪里都帶　　快活地開玩笑

　　睡覺時(shí)　　　　對我笑

　　一心一意愛

　　師：前面我們說了小熊一大一小的眼睛說明小熊很舊了，和我在一起的時(shí)間很久了，感情很好。我要拿小熊練拳，小熊是怎么樣？

　　生：快活地瞧著我，好像在開玩笑，對著我笑

　　師：開玩笑，對著我笑，小熊生氣了嗎？（生：沒有！）說明小熊對我怎么樣？

　　生：也很愛我，對我感情也很深！

　　作業(yè)：抄寫生字詞

　　第二課時(shí)

　　四、從我的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步體會(huì)品讀情感

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀聯(lián)想句，加深對小熊情感的理解

　　師：上節(jié)課我們看到小熊和我形影不離，吃飯睡覺都帶著它，我要打小熊小熊也不生氣。我和小熊的感情非常深厚。所以最后我怎么樣了？

　　生：我再也不拿小熊練拳了。

　　師：我把小熊當(dāng)朋友，小熊雖然是玩具熊，但它是我的朋友，就好像是活的一樣。有哪些句子把小熊寫活了？齊讀第二三小節(jié)

　　生：小熊用它那不一樣大小的眼睛……似乎在開玩笑……。

　　師：把兩手朝上舉著后面的話去掉讀一讀試試看，是去掉好還是不去掉好？為什么

　　生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話小熊好像會(huì)說話

　　生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話可以看出小熊不怪我

　　師：還有那句？

　　生：當(dāng)我把什么東西抹在它嘴上時(shí)……簡直像活了似的。

　　師：也把簡直……去掉讀讀看感覺怎么樣？

　　生：沒寫出小熊活了似的。

　�。ǘ�）展開聯(lián)想，展示我的心理變化，讀懂真正的朋友

　　師：讀一讀最后一節(jié)，看看我們的小作者是不是已經(jīng)真心后悔了。邊讀邊劃出表示心理變化的詞語。

　　沉默 憋 稍微克制

　　（讓學(xué)生寫憋，提示跟心情有關(guān)是心字底）

　　師：默讀最后兩個(gè)小節(jié)，想想看，我沉默了好長時(shí)間，都想了些什么？如果你是小作者，你會(huì)想些什么？你想對小熊說些什么？

　　生：我在想，小熊陪了我這么長時(shí)間，已經(jīng)這么舊了，我還想拿它練拳，小熊肯定會(huì)打壞，再也不能陪我了，我也就失去這個(gè)朋友了。

　　生：我在想，我要打小熊，小熊一點(diǎn)也不怪我，還對我笑，我真是不應(yīng)該這樣對朋友�。�

　　生：我要對小熊說：對不起小熊！我再也不拿你練拳了，我們一直做好朋友。

　　師：小熊會(huì)不會(huì)原諒我，還跟我做好朋友？

　　生：當(dāng)然會(huì)！

　　師：注意看第三節(jié)后面的一句話“童年時(shí)真正的朋友”，為什么說是真正的朋友？

　　生：我和小熊感情深

　　生：我要打小熊小熊也不生氣

　　師：對，朋友不但要感情深，還要互相體諒，互相包容，這樣才是真正的朋友。

　　作業(yè)：把我沉默時(shí)想的話寫下來。

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