（2）為什么要將標(biāo)簽貼在床頭？

　　（3）標(biāo)簽起到了什么作用？

　�。�4）為什么以“標(biāo)簽”為課題？

　　將學(xué)生分為4人小組，分別研究這4個問題。

　　3、抽生交流。

　　在交流問題（1）時，老師出示句子

　　他（）呼吸，（）地閱讀，讀完（）。

　　請學(xué)生填空，然后抓住填上的詞語說說自己的感受，想象李比希此刻會想些什么？

　　在交流問題（2）時，師問：把李比希貼標(biāo)簽的句子勾畫出來。（課件出示），你感受到了什么？

　　在交流問題（3）時，師問：李比希的“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生在課文中畫出有關(guān)詞句。如：問、沒有放過、反復(fù)思考、動手實驗、查等。讓學(xué)生體會抓住一個方面將事情寫具體的方法。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　從李比希的一成一敗兩個故事中，你學(xué)到了什么？李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神？

　�。ㄎ澹┬【毩�(xí)。

　　如果選取下面這件事來介紹李比希，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整內(nèi)容？

　　李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：“您整天都在實驗室里工作，使得我簡直沒有機(jī)會等您不在時打掃它。”

　�。�六）配樂朗誦課文。

　　（七）課外拓展。

　　推薦閱讀葉永烈的《逝世前的科學(xué)記錄》、《葉永烈講述科學(xué)家故事100個》、愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》。

　　板書設(shè)計：

　　床頭上的標(biāo)簽

　　葉永烈

　　失敗：與新元素失之交臂

　　李比�！　≌J(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒

　　成功：提高柏林藍(lán)的質(zhì)量

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