6、在方志敏心中，“未來”的中國是什么樣的？

　　到那時(shí)，所有的貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈(zèng)品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。）

　　過渡：你喜歡這樣的中國嗎？在這里作者并沒有直接告訴我們到那時(shí)中國是什么樣子，你能在文中找出相關(guān)的語句嗎？

　　7、出示語句：到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地�。�

　　了解作者的寫法，細(xì)讀體會(huì)。

　　這是一個(gè)怎樣的中國啊？板書：繁榮昌盛 欣欣向榮。

　　體會(huì)作者的情感和心理并指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　8、齊讀最后一個(gè)自然段。

　　作者為什么這樣自信呢？（小組討論）

　　9、出示圖片：這樣的中國實(shí)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活。（板書：珍惜）

　　10、小結(jié)。

　　今天的中國更可愛，當(dāng)香港、澳門回歸祖國的時(shí)候，當(dāng)我們的神舟七號(hào)成功返航的時(shí)候；當(dāng)我們加入世貿(mào)組織、成功舉辦2008奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候；我們便可以告慰九泉之下的英靈們：這么光榮的一天已經(jīng)來了，不是在遙遠(yuǎn)的將來，也不是在很近的將來，而是現(xiàn)在。同學(xué)們，讓我們攜起手來共同珍惜今天的幸福生活吧！

　　四、導(dǎo)練

　　1、填寫第四自然段中表現(xiàn)中國目前和將來的反義詞。

　　2、背誦第四自然段中震撼人心的語句。

　　教學(xué)反思：

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生理解文章并不難，難的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。唯有對(duì)當(dāng)時(shí)中國境況有了一定的了解，才能激發(fā)學(xué)生的情感，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，我運(yùn)用了大量的媒體資源，通過反映當(dāng)時(shí)中國境況的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀的感受到當(dāng)時(shí)中國的處境，從而理解作者的心理活動(dòng)和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的情感，在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，從而真正的懂得珍惜今天來之不易的美好生活。應(yīng)該說，資源的運(yùn)用有效促進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

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