3．體驗。

　　（1）從最東端到最西端、最北端到最南端各相距多少？

　　（2）算一算，火車以每小時120千米的速度，從最東端到最西端、從最北端到最南端如果直線行駛，需要多久才能到達？

　�。�3）量一量，從祖國的北疆到南海，看看有多遠，然后再算一算它們的距離有多遠。

　　4．提問：你還知道關(guān)于祖國的哪些事情呢？學(xué)生相互交流。

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過看圖學(xué)文、參與計算，從具體的數(shù)字中，感知祖國真大，從而讓祖國廣闊的地域、廣袤的海域及豐富的資源在學(xué)生腦海里有一個初步的印象�！�

　　活動三找找看看，加深了解

　　出示《中國地形圖》，指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考。

　　1．看一看。

　　（1）這是一張什么地圖？

　�。�2）從地圖上你看到了什么？

　�。�3）我國地形有什么特點呢？

　　2．找一找：我國有哪些著名的山脈、高原、平原、盆地、丘陵。

　　3．填一填：P43留白，全班反饋。

　　小結(jié)：從中國地形圖上可以看出，我國地勢西高東低，地形復(fù)雜多樣，不僅有縱橫交錯的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

　　【設(shè)計思路：通過看、找、填，讓學(xué)生在頭腦里有對祖國的地形地貌有一個較深刻地印象�！�

　　活動四 聯(lián)系實際，了解氣候

　　1．設(shè)想：如果你現(xiàn)在擁有瞬間移動的魔法，前一分鐘去哈爾賓，后一分鐘去了�？冢�這個時候你會怎樣？學(xué)生設(shè)想。

　　2. 探究：為什么會這個樣子呢？我們家鄉(xiāng)武漢的氣候是什么樣子的呢？

　　3.閱讀教材P44頁，說一說，

　　討論：（1）氣候?qū)е履媳背霎a(chǎn)的農(nóng)作物和水果的有些什么不同：

　�。�2）南方和北方的建筑風(fēng)格有什么不同？

　�。�3）在我們生活的地方，日常生活中哪些東西也與當?shù)貧夂蛴嘘P(guān)？

　　小結(jié)：由于氣候差異我國不同地區(qū)生長著不同的果樹。由于地形和氣溫的差異也是不同地區(qū)建筑風(fēng)格迥然不同。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在比較同一季節(jié)南、北溫度差異的過程中，了解造成這種現(xiàn)象的是因為南端和北端相距太遠，進一步知道祖國真大！因為祖國地域廣闊，導(dǎo)致氣溫南北差異大，在農(nóng)業(yè)和建筑上形成了不同風(fēng)格，讓學(xué)生了解到，各地農(nóng)業(yè)、建筑上形成的風(fēng)格和氣溫有關(guān)�！�

　　活動五欣賞體驗，加深感悟

　　在歌曲《我們的祖國》聲中，伴隨著祖國的地形、地貌等風(fēng)景，結(jié)束新課。

　　【設(shè)計思路：在歌曲中，進一步激發(fā)興趣，在輕松的氛圍中了解再一次感受祖國真大，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的意識，讓自豪感在每一個學(xué)生心中由然而生�！�

　　板書設(shè)計

　　祖國真大

　　廣袤的陸地（陸地面積960萬平方千米）

　　遼闊的海洋

　　多樣的地形（山脈、高原、平原、盆地、丘陵）

　　綿長的海岸線

　　南北氣候差異顯著

　　第二課時

　　活動一 激趣引導(dǎo)，揭示課題

　　1．出示汽車車牌，想一想在哪里看到過這些？

　　2．討論：它們有什么共同的特點呢？其中的漢字代表什么含義？

　　3. 交流：生活中自己見過的各種汽車車牌，并說說它們的意思。

　　小結(jié)：漢字代表的就是一個政區(qū)，今天我們就通過汽車牌號的秘密，了解祖國的行政區(qū)。

　　【設(shè)計意圖：我們能感受到，貼近學(xué)生生活的事例，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此導(dǎo)入從生活中來，引起學(xué)生的興趣，利于學(xué)生積極主動地參與后面的學(xué)習(xí)探究。學(xué)生也能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引起強烈的求知欲望。】

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