（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

　�。�3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

　　4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。

　　欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。

　　要求學生根據一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。

　　5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　6.作品展示，評價分析。

　　請學生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同評價作業(yè)的優(yōu)點與不足，總結表現(xiàn)的體會與經驗。

　　7.課堂小結。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。

　�。ń處煟�學生作業(yè)、教學課件、教學演示的工具與材料。

　　教學過程

　　1.作品分析，總結經驗。

　　出示若干張上節(jié)課的學生作業(yè)，簡要點評作品的優(yōu)點，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進一步努力的方向。

　　2.提出要求，激發(fā)興趣。

　�。�1）教師明確本課學習的任務與要求：表現(xiàn)全身人像，構思與表現(xiàn)有主題的畫面。

　�。�2）激發(fā)學生的興趣：出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。

　　3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。

　　仔細觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要可以分成哪幾個部分？他們在表現(xiàn)上分別有什么不同？

　　展開交流與總結：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關系等。

　　4.指導構思，確定表現(xiàn)主題。

　　（1）交流學生帶的人物資料：你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？可以構思一個怎樣的主題畫面？

　　引導展開充分的交流，幫助學生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構思。

　　（2）交流與解決一些表現(xiàn)中學生可能會碰到的問題：如“人物形象的水墨表現(xiàn)”、“背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學生參考。

　　5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　6.作品展示與評價。

　　可以創(chuàng)設一個有趣的展示與評價活動，如“作品拍賣”、“藝術鑒賞會”等，引導學生在有趣的活動中交流感受：如“你最喜歡誰的作品，為什么？”、“誰的作品最有水墨的韻味？”、“誰作品的中人物最有意思？具體說說”等。

　　進行學習主題小結：可以讓學生用一句話來概括學習的體會，或教師設計一些總結語作為學習的結束。

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