由于剛畫好的扇面展示起來不太便利，教師也可以讓學生以小組為單位，開展相互的評價活動，評價的尺度可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的部署是否好看？等。

　　最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學習與提高。

　　6.課堂小結(jié)拓展。

　　教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與巨大……

　　拓展要求：課外制作或購置一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）水墨畫表現(xiàn)的工具。

　　（教師）學生扇面形的作業(yè)紙，教學示范的工具與材料，教學的課件，上節(jié)課學生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。

　　教學過程

　　1.溫習導入，欣賞交流。

　　出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導學生進行欣賞與評價，結(jié)合進行扼要的點評與確定。

　　再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完美的作業(yè)，教師引導學生細心地視察與剖析作品中不太完美的處所，并提出自己的建議。

　　教師在學生交流的基本上，提出這一節(jié)課學習的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。

　　2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點：

　　點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生細心地視察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”

　　視察交流，教師根據(jù)學生的回答簡要小結(jié)。

　　進一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？

　　學生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補。

　　3.提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導。

　　根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，勉勵學生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應當注意的要點。

　　棗鼓勵學生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。

　　4.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　5.作品站刪與評價。

　　展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

　　6.課堂小結(jié)。

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