繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進一步讓學(xué)生欣賞動態(tài)人物的生動性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對比感受直立人物的不同姿態(tài)特點，觀察人物頭部、身體、四肢的細微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。

　　3.學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑基本方法。

　　出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實踐的方法進行捏塑。

　　4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法。

　　教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗、實踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。

　�。�1）想一想, 人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?

　　學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時較穩(wěn)定。

　　如身體傾斜時，手腳的張開或支撐地面時會較穩(wěn)定。

　　（2）注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性。

　　學(xué)生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。

　　學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態(tài)穩(wěn)定。

　　5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進行主題創(chuàng)作。

　�。�1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動作瞬間，進行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達的主題動作。

　�。�3）教師對泥塑創(chuàng)作方法作進一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。

　　6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。

　　7.寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評價鼓勵，學(xué)生自評。

　　評價建議：

　�。�1）能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題。

　�。�2）能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。

　�。�3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

　　（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，保留手捏質(zhì)感。

　�。�5）是否對捏塑人物感到興趣。

　　8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。

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