幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《螳螂捕蟬》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課——《螳螂捕蟬》。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？

　�。ㄕn文講了吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)，大臣們勸他，但他不聽(tīng)，一位少年用“螳螂捕蟬”的故事說(shuō)服了吳王，使他打消了攻打楚國(guó)的念頭。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初步感知，復(fù)述故事。

　　①那么，少年是怎樣來(lái)講“螳螂捕蟬”的故事的呢？請(qǐng)大家先讀一讀課文9—11小節(jié)，你能不能也來(lái)講一講這個(gè)故事呢。 （學(xué)生準(zhǔn)備）

　�、谥该�講故事。

　　2、理清關(guān)系，領(lǐng)悟道理。

　�、俸茫�同學(xué)們，少年通過(guò)講這個(gè)故事，他想要告訴吳王什么呢？請(qǐng)你在文中找出少年講故事的真正用意的那句話。

　　②（出示“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！” ）

　�、圯p聲讀讀這句話，想想蟬、螳螂和黃雀“眼前的利益”分別是什么？“隱伏著的禍患”又分別是什么呢？先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格提示自學(xué)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流討論。

　　眼前的利益 隱伏的禍患

　　蟬 露水 螳螂

　　螳螂 蟬 黃雀

　　黃雀 螳螂 少年

　　④指名交流（邊說(shuō)邊操作演示多媒體）。

　�、�“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益”，卻完全沒(méi)有顧到自己身后隱伏的禍患，他們可真大意��！俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，那么作為旁觀者的你們，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？

　　師：可是，蟬，螳螂，黃雀，它們想到了這些嗎？（沒(méi)有�。�

　　⑥齊讀“蟬、螳螂……禍患呢！”

　�、吆�，少年講了這個(gè)故事，吳王明白要告訴他的道理嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？

　�。ǔ鍪揪渥樱郝�(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了！”）

　�。ɡ斫猓�“恍然大悟”：一下子明白過(guò)來(lái)了。

　　你能讀出這種“恍然大悟”的感覺(jué)嗎？練讀吳王說(shuō)的話）

　　⑧那么，吳王到底明白了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文第一自然段想一想。

　　出示句子：大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其它諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。

　　出示春秋形勢(shì)圖。

　　師解說(shuō)：你們看，這就是當(dāng)時(shí)的形勢(shì)圖。如果吳國(guó)攻打楚國(guó)，點(diǎn)擊一下。那么，周?chē)�的諸侯國(guó)就會(huì)趁吳國(guó)國(guó)內(nèi)兵力空虛，向吳國(guó)發(fā)起進(jìn)攻。也就是大臣們說(shuō)的——“乘虛而入”。

　　如果那樣的話，吳國(guó)將面臨怎樣的處境呢？

　　⑨這樣看來(lái)，大臣們一開(kāi)始對(duì)吳王的勸告并沒(méi)有錯(cuò)啊，那吳王為什么聽(tīng)不進(jìn)大臣們的勸告，卻聽(tīng)得進(jìn)少年的話呢？

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