評(píng)價(jià)交流：這個(gè)環(huán)節(jié)要與前面的博覽會(huì)展覽相呼應(yīng)，讓學(xué)生選出最漂亮的架子參加博覽會(huì)的展覽，這也是合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。學(xué)生在評(píng)選參加博覽會(huì)展覽的架子的過(guò)程中客觀地表達(dá)對(duì)自我和他人作品的感受，并提出合理的建議。

　　活動(dòng)二：欣賞激趣——游戲比賽——自主表現(xiàn)——反饋指導(dǎo)——分工合作——評(píng)議美化——拓展延伸。

　　欣賞激趣：將教師自己制作的果籃實(shí)物展示給大家看，讓學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)欣賞傳看，讓學(xué)生有直觀的感受。也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞果籃圖片，激發(fā)學(xué)生制作的興趣。

　　游戲比賽：接著根據(jù)教材中安排的小提示，組織一系列的嘗試練習(xí)，由淺入深，采取多種游戲方式如小組競(jìng)賽、分組討論、相互出題等學(xué)習(xí)搭建果籃的基本方法。

　　自主表現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)到的基本方法，快速搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的果籃。

　　反饋指導(dǎo)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作時(shí)感到困難的地方，然后大家想辦法解決(一般出現(xiàn)的問(wèn)題是：擺放不整齊、不美觀。這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)提醒學(xué)生慢慢來(lái)，擺放好了再來(lái)黏貼)。同時(shí)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，讓學(xué)生初步感受成功的樂(lè)趣。

　　分工合作：搭一個(gè)大果籃所需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以讓3—4個(gè)學(xué)生組成小組一起來(lái)設(shè)計(jì)制作比較好。大家可以合理分工，有的負(fù)責(zé)選材，有的負(fù)責(zé)擺放，有的負(fù)責(zé)黏貼。一起來(lái)完成一件較為完整的作品。

　　評(píng)議美化：各組的果籃、雜物籃設(shè)計(jì)完成后，把這些作品都展示出來(lái)，然后大家一起來(lái)點(diǎn)評(píng)出最受歡迎的作品。還可以指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我完善，介紹自己的作品，并進(jìn)行作品的自評(píng)，聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓幼龅�，�?zhǔn)備把它應(yīng)用到什么地方。

　　拓展延伸：最后，把果籃、。雜物籃和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生想想，我們還可以用手中的這些材料制作一些什么樣的東西呢?

　　四、教學(xué)選擇

　　1．本課應(yīng)根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，可選取當(dāng)?shù)剌^多的材料，從材料的了解和認(rèn)識(shí)導(dǎo)入教學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握材料的特性，有利于減少制作過(guò)程中的麻煩，促進(jìn)個(gè)性化作品的出現(xiàn)。本課要準(zhǔn)備的材料較多，因此，讓同組學(xué)生將材料共享，然后合作完成效果會(huì)更好。

　　2．在教學(xué)中，教師可創(chuàng)造性地處理教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，將本課活動(dòng)二進(jìn)行拓展。

　　五、教學(xué)建議

　　1．在欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言，有代表性的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美的教學(xué)情境中。

　　2．可在教學(xué)中對(duì)比出示作品，讓學(xué)生觀察制作精美的作品與粗糙的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美選擇。

　　3．在果籃和架子的制作上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生切割各種長(zhǎng)度的材料進(jìn)行加工搭建，在作品中體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

　　4．讓學(xué)生多從教材中的圖片中找到制作的方法，綁、黏貼或者是其他方式。學(xué)生搭的架子的造型可隨意一些，也不要規(guī)定一定要固定好。制作完以后，還可以添加其他的輔助材料來(lái)裝飾架子。

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