教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　黃河——中華民族的發(fā)源地。古往今來，無數(shù)詩人為她放聲歌唱，今天我們就來學(xué)習(xí)作者借黃河之美抒發(fā)自己感情的詩歌——《浪淘沙》

　　【板書課題，學(xué)生齊讀】

　　出示有黃河背景的圖片，意在激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，在課外預(yù)習(xí)中，你們都有哪些收獲，說給大家聽聽，好嗎？

　　【檢查預(yù)習(xí)，交流資料，補(bǔ)充介紹】

　　學(xué)生把自己搜集到的資料展示會(huì)出來，并說說自己所了解到的內(nèi)容。

　　出示課件，讓學(xué)生簡介作者的資料，了解背景。

　　出示課件，對(duì)“浪淘沙”“上銀河”“牽牛、織女”的補(bǔ)充介紹

　　三、朗讀詩歌、初步感知詩意

　　同學(xué)們一邊聽范讀、一邊看大屏幕，一邊想，這首詩主要描繪了一幅怎樣的畫面？

　　出示課件：配圖朗讀，【背景圖，九曲黃河】通過范讀，讓學(xué)生整體感知，采用自己喜歡的形式朗讀課文，了解到這首詩運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉壯麗。

　　四、合作探究

　　說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

　　本詩前兩句描繪了怎樣的畫面。

　　這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

　　課件逐句出示詩句：【引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟的基礎(chǔ)上理解詩句的意思。出示黃河圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入詩的意境，體會(huì)作者的思想感情，第一句由上而下，順黃河奔流之勢(shì)著墨；第二句以 “直上”為轉(zhuǎn)折，把人們的視線從“奔流到海不復(fù)回”的順視中拉回，從地下引到天上，從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入神話世界——黃河連銀漢，乘槎溯河源。】

　　五、拓展內(nèi)容，升華主題

　　問：誰還知道哪些詩人歌頌，贊美黃河的優(yōu)美詩句呀？

　　投影：李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”等詩句。【在學(xué)生充分誦讀詩句，深入體會(huì)詩句的意境后，通過對(duì)這些詩句的欣賞，升華主題，讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受到黃河一瀉千里的氣派，以及奔流不息的動(dòng)態(tài)美，其源遠(yuǎn)流長的閑遠(yuǎn)儀態(tài)的靜態(tài)美�！�

　　六、拓展訓(xùn)練

　　背誦古詩

　　用自己喜歡的方式贊美黃河或做詩句、或?qū)懚涛?hellip;…

　　【通過句子的練習(xí)，一是判斷學(xué)生對(duì)古詩的理解程度；

　　二、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩詞的感知力。

　　三、是加強(qiáng)學(xué)生的語文基本功訓(xùn)練，做到學(xué)以致用。】

　　七、拓展作業(yè)：

　　把自己想象中的黃河寫下來，繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的詩句。傳說，諺語、歌詞【準(zhǔn)備舉辦一次“黃河，偉大的母親！”手抄報(bào)�！�

　　把課內(nèi)知識(shí)延伸課外，更進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。