2) How old were Tommy’s parents?

　　3) How were they?

　　課文教學(xué)方法：

　　1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞過去式：

　　“am”, “is” “are”是動詞be一般現(xiàn)在時的三種形態(tài)。但動詞be的過去式只有兩種形態(tài)：“was”“were”

　　一般現(xiàn)在時 一般過去時

　　I am

　　I

　　He is

　　a doctor He was a doctor two years ago.

　　She is

　　she

　　My father is my father

　　We We

　　You You

　　are in the room. were in the room yesterday.

　　They They

　　The boys The boys

　　2． 我們可以借助音標，學(xué)習(xí)發(fā)音，通過仿說、組詞初步掌握中心詞匯perfect，并能理解詞義：

　　Perfect 完美的

　　a perfect performance of the play 該劇完美的演出

　　Perfect weather/behavior 美好的天氣，優(yōu)秀的品格

　　Nobody is perfect. No One is perfect.人無完人

　　Speak perfect English. 英語說得地道

　　Perfect 最佳的，理想的

　　the perfect meal 精美的飯食

　　a perfect circle, square 正圓，正方

　　perfect for each other 最佳搭檔

　　Perfect day for a picnic.最適合野餐的日子

　　4．引入形容詞復(fù)習(xí)：

　　beautiful—ugly， clever—silly/foolish/stupid， real—unreal，

　　fat---thin, tall---short,

　　5. 學(xué)習(xí)幾個肯問中出現(xiàn)的形容詞：

　　1）kind adj 親切的，和藹的，友好的，仁慈的，慈愛的

　　a kind man, gesture, face, thought 友好的人，姿勢，面容、想法

　　She always has a kind word for everyone.她跟誰都能和藹地談話。

　　2） sweet adj 甜蜜的，悅耳的

　　There is always a sweet smile on her face.她臉上總是帶著甜蜜的微笑。

　　What sweet mucus! 多么悅耳的音樂�。�

　　6．然后通過呈現(xiàn)一些名人的照片如：愛迪生、姚明、周杰倫來請同學(xué)們

　　討論 “ Who is perfect? Why?”在師生討論中進一步理解perfect的詞義，并引發(fā)思考，從而帶著疑問走進故事。

　　7．隨后通過看圖片聽錄音整體呈現(xiàn)故事，并借助回答問題幫助學(xué)生了解故事梗概，再讓學(xué)生嘗試借助圖片和上下文理解詞匯，通過選擇正確的英語解釋反饋對詞匯的理解，并“帶詞回文”，通過各種形式的讀加深對詞匯和故事的理解。

　　8．在反復(fù)朗讀后，通過用動詞的適當形式填空補全故事這一練習(xí)，使學(xué)生感受并初步掌握故事中動詞運用的一般規(guī)律，尤其是過去時在故事描述中的運用。練習(xí)后通過進一步的朗讀幫助學(xué)生逐步形成言語技能。接著通過提示幫助學(xué)生學(xué)會概括性復(fù)述，并進一步揭示故事主旨。最后可以在明理后通過導(dǎo)行幫助學(xué)生摒棄凡事追求極端完美的不現(xiàn)實的人生觀。

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