課件出示

　　兩年前，美林身邊多了一位新“成員”，一條綜紅色的小狐貍?cè)?mdash;—波彼（BOBI），中文名字“鍋餅”。它個(gè)頭不大，四只小細(xì)腿跑路時(shí)好似在練芭蕾，無論什么時(shí)候總與美林形影不離，美林親切地喚它“兒子”。

　　評(píng)價(jià)：你能聯(lián)系上文考慮了。

　　引導(dǎo)：什么叫“形影不離”？

　　預(yù)設(shè)始終不分開，行動(dòng)影隨。美林到哪，小狗兒到哪

　　提升：才會(huì)與美林有親人般的情感才會(huì)有救美林的著急表現(xiàn)。

　�。�1） 誰還能再聯(lián)系下文說一說？我們看看美林是怎樣說的？

　　預(yù)設(shè)

　　“生靈的心是相通的。我的波彼整日與我廝守，了解我的性格，知道我的想法，感覺得到我的舉動(dòng)，所以才能在我的生死關(guān)頭不顧一切地救我。雖說它身小力單，沒法扶我起來，但它知道跑回去叫人幫忙。你沒見，當(dāng)門被叫開時(shí)，它對(duì)屋內(nèi)所有的人亂撲亂咬的兇樣兒。一想起這些，我就摟著‘兒子’，親它、拍它，以表示對(duì)它的感謝。有時(shí)在我當(dāng)著客人的面夸贊它時(shí)，它還會(huì)不好意思地躲到沙發(fā)底下去，多好的小家伙��！”

　　引導(dǎo)：韓美林的這段話是圍繞哪句話說的？

　　預(yù)設(shè)：生靈的心是相通的。

　　引導(dǎo)：生靈指的是誰和誰，相通表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)你讀出相關(guān)語句。

　　預(yù)設(shè)生靈是指人和動(dòng)物，在美林眼中，生靈首先指的是小狗兒波彼和美林自己，美林認(rèn)為小狗就是和自己一樣的活生生的生靈，是同等地位的生命。

　　預(yù)設(shè)心里相通是說彼此知道對(duì)方，彼此相知。相通的是生死的情義，超越了人與動(dòng)物的界限，美林想的小狗都知道，小狗的行為美林也明白是什么意思

　　指導(dǎo)朗讀：在美林心中，小波彼不是一條小狗兒，而是 兒子、親人、和自己一樣的生命生靈。美林深深的感受到——生靈的心是相通的。

　　導(dǎo)語：讓我們?cè)俅瓮ㄟ^朗讀感受它們之間那份深厚的父子之情。（師生讀）

　　過渡語：同學(xué)們，在我們感受波彼與美林之間情誼的時(shí)候，同學(xué)們能夠通過自讀，抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行批注和聯(lián)系上下文去體會(huì)他們之間的情誼，下面我們還運(yùn)用這樣的方法去感受卷毛小狗和美林之間的那份情誼。

　�。ㄋ模� 品讀第二件事情，感受患難之情

　　1、六十年代，美林被下放到淮南“勞改”時(shí)，誰都不理睬他，只有一只沒主兒的黑白花卷毛小狗和他成了朋友。美林當(dāng)時(shí)在高溫難耐的窯里燒瓷，人都渾身燙得難受，可那小狗卻吐出小紅舌頭，四爪輪流著地，跟著他呆在熱窯里。當(dāng)“造反派”對(duì)美林拳打腳踢的時(shí)候，誰都不敢站出來阻攔，惟有狂叫著的小卷毛犬沖上前來咬打人者的褲角，用舌頭去舔倒在泥地上的美林的臉，還時(shí)時(shí)用弱小的身軀遮擋打過來的拳頭與木棒……

　　2、學(xué)生展示。

　�。�1）“高溫難耐”理解：窯里的溫度很高，一般都超過40度，人都難以忍受。小狗“四爪輪流著地”。體會(huì)到小狗愿意與他一同受苦，同甘共苦。

　　師提升：歲寒知松柏，患難見真情。

　　提示：讀一讀從“吐出小紅舌頭，四爪輪流著地”你感受到了什么？

　　補(bǔ)充狗的資料

　　狗是不耐熱的動(dòng)物。因?yàn)楣返纳砩喜粫?huì)出汗，所以 看到狗吐舌頭喘氣說明狗很熱。狗的正常體溫在37.8~39℃，體溫達(dá)到40.65 ℃ 時(shí)內(nèi)臟器官開始受損，在高溫的環(huán)境下， 可能使狗的身體系統(tǒng)衰竭而死亡。

　　激發(fā)興趣：你們知道小狗與美林是怎么相識(shí)并成為朋友的嗎？

　　（補(bǔ)充資料介紹）

　　師：就是這一碗飯，使它們成為了朋友，即使是在高溫難耐的窯里，小狗也要陪著它。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

　　過渡語：我們剛感受到它們?cè)诟G里，的確是患難之交。你還從哪兒感受到？

　�。�2） 遮擋木棒：“沖、弱小、遮擋、拳頭木棒……”。

　　體會(huì)到小狗拼命保護(hù)他，將自己的生死置之度外。

　　教師小結(jié)：是啊，我們都感受到了。不論美林遇到什么困難，小狗都會(huì)不顧自己，挺身而出�，F(xiàn)在讓我們一起來讀讀這段話，感受他們的情誼。

　　學(xué)生齊讀。

　　當(dāng)“造反派”對(duì)美林拳打腳踢的時(shí)候，誰也不敢站出來阻攔，唯有狂叫著的小卷毛狗沖上前來咬打人者的褲腳，用舌頭舔倒在泥地上的美林的臉，還時(shí)時(shí)用弱小的身軀遮擋打過來的拳頭與木棒……

　�。�3）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語“無論……還……”。

　　提示：當(dāng)打人者揮棒打向這只小狗時(shí)，這只小小的生靈又怎樣？

　　教師提升；朋友看朋友是透明的，他們彼此交換生命。小狗為美林可以犧牲生命，美林對(duì)它也是一往情深哪！

　　師：文中還有哪些描寫最讓你感動(dòng)？

　�。�4）“當(dāng)聞知他的“患難小友”已經(jīng)死了的音訊時(shí)，手中捧著的一包專門為它買的肉全撒在了地上……。

　　引導(dǎo)：追問省略號(hào)省略了什么？體會(huì)韓美林當(dāng)時(shí)的痛苦、自責(zé)之心情。

　�。�5）尚在人間：體會(huì)到美林永遠(yuǎn)懷念小狗，小狗活在他心中。

　　正是在那個(gè)人性被扭曲的年代，當(dāng)韓美林身心忍受痛苦，最需要關(guān)心和幫助時(shí)，這只身單力薄的小狗卻將全部的情感、力量、忠誠(chéng)，救護(hù)自己的主人，直到死去。

　　三、深化主題，熱愛生靈

　　1、為什么美林的第一本畫集是動(dòng)物畫集？

　　2、再出示這本畫集中的畫？不僅有小狗還有很多其他動(dòng)物？?jī)H僅是為了紀(jì)念小狗嗎？

　　3、讀課文最后一段，用畫家自己的話來回答。這是畫家的心聲。也是我們的共同愿望，能不能通過填空，表達(dá)你此時(shí)此刻的心愿。

　　我希望一切有靈性的生物都能（�。�，使我們生活的這個(gè)世界沒有（�。�。（最好結(jié)合本課填出互相關(guān)愛，彼此信賴，相互幫助，沒有痛苦，沒有傷害，沒有冷漠等。）

　　4、最后滿懷深情地讀一讀韓美林說的話。

　　師：美林用他的經(jīng)歷以及尚在人間這本畫冊(cè)告訴大家，“生靈的心是相通的”。

　　讓我們通過深情的朗讀銘記美林給我們大家的啟迪！

　　人的生存空間中應(yīng)當(dāng)有動(dòng)物的一方自由天地，從任何一種角度來看，這對(duì)人本身都是有益的。我希望一切有靈性的生物都和平友好地與人類一同生存在地球上。

　　四、感情朗讀，談感受

　　師：我想學(xué)完這篇文章，我們每個(gè)人的心靈都會(huì)受到一次凈化，都會(huì)為美林于小狗之間深深的情誼打動(dòng)，學(xué)完這篇文章你們有什么感受嗎？

　　生：學(xué)生談感受。

　　五、作業(yè)

　　寫讀后感。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18 小狗兒與大畫家

　　父子親情

　　“小波彼” 　 美林

　　患難深情

　　“小卷毛狗”

　　動(dòng)物 友好相處 人類

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