幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《百合花開(kāi)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀六個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，掌握九個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文8—10自然段。

　　3、品讀課文感受百合的自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)和堅(jiān)定。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在品讀中感悟百合的自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)和堅(jiān)定。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　百合面對(duì)野草的嘲笑，那堅(jiān)定的、充滿信心的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引發(fā)聯(lián)想，情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這是什么花？（出示課件）看來(lái)大家對(duì)百合花并不陌生，你在什么地方見(jiàn)過(guò)百合花？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：百合花開(kāi)（齊讀課題）

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)，適時(shí)板書：一株———百合谷

　　二、品讀課文，解讀百合精神

　　1、從斷崖上的一株百合，到眾人傾慕的百合谷，百合的哪些經(jīng)歷觸動(dòng)了你？

　　指名讀課文（要求：正確流利，注重生字詞的讀音。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊把自己最感動(dòng)的地方畫下來(lái)，并作簡(jiǎn)單的批注。）

　　簡(jiǎn)單交流，：百合給了你怎樣的印象？

　　2、交流品讀。

　�。�1）惡劣的生活環(huán)境。

　　指名讀，從哪些詞可以看出生活環(huán)境的惡劣？

　　惡劣的生活環(huán)境，并沒(méi)有消磨百合的意志，因?yàn)樗�的心中有一個(gè)堅(jiān)定的念頭，這個(gè)念頭是什么？（指名讀）

　　有了這個(gè)念頭（齊讀）白百合努力的吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直的挺著胸膛。

　　百合這樣做容易嗎？為什么還要如此的努力呢？因?yàn)樗�心中有一個(gè)堅(jiān)定念頭（出示課件）“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”

　　這時(shí)你看見(jiàn)了怎樣的百合？

　�。�2）除了惡劣的環(huán)境外，百合還面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，那是什么？（野草的嘲笑和蜂蝶鳥雀的勸阻）

　　“嘲笑”是什么意思？野草是怎樣嘲笑百合的？指名讀，從野草的嘲笑中你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀出嘲笑的語(yǔ)氣。

　　蜂蝶鳥雀如何勸阻的？指名讀。

　　面對(duì)著野草的嘲笑，蜂蝶鳥雀的勸阻百合要開(kāi)花的信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，百合說(shuō)：（齊讀）

　　自由讀第八自然段，你讀懂了什么？

　　排比句讀起來(lái)層層遞進(jìn)，感情也愈發(fā)濃烈。

　　現(xiàn)在，你就是那株堅(jiān)定、有強(qiáng)烈開(kāi)花愿望的百合，你能表達(dá)出來(lái)嗎？

　　a.教師范讀。

　　b.自由讀。

　　c.指名讀。

　　d.齊讀。

　　這時(shí)你又看見(jiàn)了怎樣的百合？

　　指導(dǎo)背誦。

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