4.使用圖片、單詞卡片等教具，帶領學生學習‘quarter to’，并對‘to’ 進行運用訓練。

　　Step 2:Presentation:

　　教師對學生說：‘大家已經(jīng)調查了家人的日常作息時間，學完今天的課文，請大家向全班介紹一下自己家人的日常作息時間。’

　　1.播放活動二的動畫，請學生看動畫，教師幫助學生理解課文大意。

　　2.再次播放錄音，請學生完整的聽一遍，進一步理解語句。播放第三遍的錄音，請學生逐句跟讀。對于學生跟讀有困難的語句，教師可以按照意群和節(jié)奏帶讀，提醒學生注意模仿語音語調。

　　3.使用圖片、單詞卡片等教具，帶領學生學習‘worry’，并對其進行運用訓練。

　　4.完成練習一。重點在于通過聽力練習，檢測并鞏固學生對課文的理解。

　　5.請學生四人一組，分角色朗讀并表演課文，請部分小組上前展示。

　　6.鼓勵學生看圖復述課文，提醒學生注意自己的語音語調。

　　7.教師可以鼓勵學生在家人過生日的時候，向他們表達生日的祝福，學生可以當面祝福，也可以制作生日卡片。引導學生學會孝敬父母，關愛他人。

　　Step 3: Practice :

　　1.完成活動 3，請學生看圖，依次描述圖片內容，然后朗讀第一幅圖對應的例句。

　　2.完成活動 4，請學生聽錄音，跟著錄音逐列朗讀單詞。每讀完一列后，請學生注意觀察其中的彩色字母組合，告訴學生，這些字母組合的讀音相同。最后請學生再次朗讀單詞，體會其中的讀音規(guī)則。

　　Step 4:Summary:

　　Step 5:Homework:

　　1.想家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

　　2.爭取背會課文內容。

　　板書設計：

　　Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.

　　A quarter to seven Half past seven Are you going to be late?

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